Implementasi Ice Breaking dalam Pembelajaran Bahasa Arab bagi Non-Arab

EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Pub Date : 2019-07-18 DOI:10.24235/IBTIKAR.V8I1.4718

Siti Maisah

{"title":"Implementasi Ice Breaking dalam Pembelajaran Bahasa Arab bagi Non-Arab","authors":"Siti Maisah","doi":"10.24235/IBTIKAR.V8I1.4718","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan ice breaking diimplementasikan dalam pembelajaran bahasa Arab. Selama ini bahasa Arab sering diajarkan dengan cara konvensional. Sehingga menyebabkan pembelajaran bahasa Arab berlangsung datar, membuat siswa bosan dan tidak memperhatikan ketika guru menyampaikan materi pembelajaran . Hal ini dapat dirubah dengan cara memasukkan i ce breaking dalam proses pembelajaran. Sebab dalam implementasi ice breaking, siswa diajak bermain sambil belajar. Selain itu, dengan penyampaian ice breaking juga dapat menarik siswa untuk lebih menyukai bahasa Arab. Guru dapat menjadikan ice breaking sebagai salah satu cara untuk meriew pelajaran yang telah disampaikan sebelumnya. Perlu diingat, bahwasanya penyampaian ice breaking tidak boleh mengesampingkan materi pembelajaran yang wajib tersampaikan kepada siswa karena durasi maksimal penyampaian ice breaking yaitu 15 menit. Adapun tujuan utama ice breaking yaitu mengembalikan konsentrasi dan semangat belajar siswa. Penelitian tersebut menggunakan metode penelitian pustaka ( library research ). Dalam artikel ini ditulis beberapa contoh i ce breaking serta dijelaskan pula kaitannya dengan keterampilan bahasa ( maharah al-lughah ). Adapun hasil dari penelitian ini yaitubebrapa bentuk i ce breaking yang dapat mengembalikan konsentrasi dan semangat mempelajari bahasa Arab sesuai dengan jenis keterampilan bahasa ( maharah al-lughah ) yang dituju.","PeriodicalId":162327,"journal":{"name":"EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"2","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.24235/IBTIKAR.V8I1.4718","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan ice breaking diimplementasikan dalam pembelajaran bahasa Arab. Selama ini bahasa Arab sering diajarkan dengan cara konvensional. Sehingga menyebabkan pembelajaran bahasa Arab berlangsung datar, membuat siswa bosan dan tidak memperhatikan ketika guru menyampaikan materi pembelajaran . Hal ini dapat dirubah dengan cara memasukkan i ce breaking dalam proses pembelajaran. Sebab dalam implementasi ice breaking, siswa diajak bermain sambil belajar. Selain itu, dengan penyampaian ice breaking juga dapat menarik siswa untuk lebih menyukai bahasa Arab. Guru dapat menjadikan ice breaking sebagai salah satu cara untuk meriew pelajaran yang telah disampaikan sebelumnya. Perlu diingat, bahwasanya penyampaian ice breaking tidak boleh mengesampingkan materi pembelajaran yang wajib tersampaikan kepada siswa karena durasi maksimal penyampaian ice breaking yaitu 15 menit. Adapun tujuan utama ice breaking yaitu mengembalikan konsentrasi dan semangat belajar siswa. Penelitian tersebut menggunakan metode penelitian pustaka ( library research ). Dalam artikel ini ditulis beberapa contoh i ce breaking serta dijelaskan pula kaitannya dengan keterampilan bahasa ( maharah al-lughah ). Adapun hasil dari penelitian ini yaitubebrapa bentuk i ce breaking yang dapat mengembalikan konsentrasi dan semangat mempelajari bahasa Arab sesuai dengan jenis keterampilan bahasa ( maharah al-lughah ) yang dituju.

查看原文本刊更多论文

本文旨在描述ice break在阿拉伯语学习中的实施。在此期间，阿拉伯语通常以传统的方式被教授。导致阿拉伯语学习变平，使学生在老师提供学习材料时感到无聊和没有注意。它可以通过在学习过程中加入“突破”来改变。因为在ice break实施中，学生可以一边玩一边学习。此外，通过传播冰破也可以吸引学生更喜欢阿拉伯语。老师可以让冰破成为弥补之前提出的教训的一种方式。请记住，《冰破》的报道不能排除必须传给学生的学习材料，因为《冰破》的传播时间最长是15分钟。至于ice break的主要目标是恢复学生的注意力和学习热情。该研究采用库研究方法。在这篇文章中，有几个例子是《绝命的例子》，以及与语言技能相关的解释。至于这项研究的结果，它可以根据其目标的语言技能来恢复阿拉伯语的专注和热情。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

自引率

0.00%

发文量