Práticas pedagógicas com recursos digitais: instrucionistas ou construtivistas?

Informática na educação: teoria & prática Pub Date : 2019-03-01 DOI:10.22456/1982-1654.71743

Cacilda Encarnação Augusto Alvarenga

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Abstract

O conhecimento de como Recursos digitais (RD) estão sendo usados didaticamente pode auxiliar na visualização de novas práticas e a repensar programas de formação para o uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) no ensino. O estudo teve como objetivos identificar quais são os RD utilizados por 81 professores de Ensino Fundamental e Médio das disciplinas Ciências, Biologia, Física, Química e Matemática; como eles os encontram; qual a principal finalidade com que os utilizam e quais as práticas pedagógicas adotadas. Os dados foram coletados por meio de um questionário e analisados quantitativa e qualitativamente. Os professores têm se apropriado de RD desenvolvidos por instituições governamentais, localizando-os principalmente via buscadores, sendo vídeo o RD mais utilizado. Os RD são utilizados sobretudo para motivar os alunos. As abordagens instrucionista e construtivista vem sendo adotadas, com predominância da construtivista. O estudo revela mudanças nas práticas pedagógicas com o uso de TDIC. Os professores têm reconhecido a importância de abordagens que envolvam a exploração de TDIC não apenas por eles, mas também pelos alunos.

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数字资源的教学实践:教学主义者还是建构主义者?

数字资源如何在教学中使用的知识可以帮助可视化新的实践，并重新思考在教学中使用数字信息和通信技术(TDIC)的培训计划。摘要本研究旨在探讨81名中小学教师在科学、生物、物理、化学、数学等学科中使用的RD;他们是如何找到他们的;他们使用它们的主要目的是什么，采用了什么教学实践。通过问卷调查收集数据，并进行定量和定性分析。教师挪用了政府机构开发的研发，主要通过搜索引擎进行定位，视频是使用最多的研发。研发主要用于激励学生。采用了教学主义和建构主义的方法，建构主义占主导地位。本研究揭示了TDIC使用后教学实践的变化。教师们已经认识到，不仅对他们自己，而且对学生探索TDIC的方法的重要性。

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Informática na educação: teoria & prática

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