إستراتيجية توليفية قائمة على القراءة الموسعة والقراءة المكثفة لتنمية مستويات الفهم القرائي في اللغة العربية لدى طالبات المرحلة الإعدادية في العراق

مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية Pub Date : 2016-12-04 DOI:10.36327/0829-010-019-001

حسن سيد شحاتة, عدنان عبد طلاك الخفاجي, باسم فارس جاسم الغانمي

{"title":"إستراتيجية توليفية قائمة على القراءة الموسعة والقراءة المكثفة لتنمية مستويات الفهم القرائي في اللغة العربية لدى طالبات المرحلة الإعدادية في العراق","authors":"حسن سيد شحاتة, عدنان عبد طلاك الخفاجي, باسم فارس جاسم الغانمي","doi":"10.36327/0829-010-019-001","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"القراءة الموسعة وسيلة من وسائل تنمية الفهم القرائي وعن طريقها يتخطى القارئ بعدي الزمان والمكان، فيقرأ لأدباء ومفكرين من عصور مضت سواء كانت الموضوعات المقروءة علمية أم أدبية، وإن نسبة المحصول الفكري و اللغوي الذي يفيد منها تتوقف على نوعية القراءة وأسلوبها، وأسلوب القراءة يختلف من شخص لآخر، وهذا الاختلاف يعود في الغالب إلى مستوى ثقافه القارئ و وطبيعة مزاجه وعاداته والوقت المتاح له والهدف الذي يقصده من القراءة كما يعود إلى طبيعة هذا القارئ وتكوينه ومدى وعيه وإدراكه .","PeriodicalId":323652,"journal":{"name":"مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2016-12-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.36327/0829-010-019-001","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

القراءة الموسعة وسيلة من وسائل تنمية الفهم القرائي وعن طريقها يتخطى القارئ بعدي الزمان والمكان، فيقرأ لأدباء ومفكرين من عصور مضت سواء كانت الموضوعات المقروءة علمية أم أدبية، وإن نسبة المحصول الفكري و اللغوي الذي يفيد منها تتوقف على نوعية القراءة وأسلوبها، وأسلوب القراءة يختلف من شخص لآخر، وهذا الاختلاف يعود في الغالب إلى مستوى ثقافه القارئ و وطبيعة مزاجه وعاداته والوقت المتاح له والهدف الذي يقصده من القراءة كما يعود إلى طبيعة هذا القارئ وتكوينه ومدى وعيه وإدراكه .

查看原文本刊更多论文

伊拉克初中学生掌握阿拉伯语识字水平的扩大读密集阅读的综合战略

广泛阅读是一种培养阅读理解的手段，可在时间和空间两方面超越读者，它阅读到古代的学者和思想家，他们阅读的知识和语言的比例取决于阅读的质量和风格，阅读方法因人而异，这主要是由于阅读的文化水平、情绪和习惯的性质、阅读的时间、阅读的目的，以及读者的性质、组成、认识和理解。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية

自引率

0.00%

发文量