PENGEMBANGAN FOUR-TIER MULTIPLE CHOICE DIAGNOSTIC TEST UNTUK MENDETEKSI PEMAHAMAN KONSEP KOGNITIF MATERI KATABOLISME PADA PESERTA DIDIK KELAS XII SMA / MA

Bioeduca : Journal of Biology Education Pub Date : 2020-07-06 DOI:10.21580/bioeduca.v2i1.5997

Umi Salamah, Nur Khasanah, Nur Hayati

{"title":"PENGEMBANGAN FOUR-TIER MULTIPLE CHOICE DIAGNOSTIC TEST UNTUK MENDETEKSI PEMAHAMAN KONSEP KOGNITIF MATERI KATABOLISME PADA PESERTA DIDIK KELAS XII SMA / MA","authors":"Umi Salamah, Nur Khasanah, Nur Hayati","doi":"10.21580/bioeduca.v2i1.5997","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini mengembangkan Four-tier multiple choice diagnostic test (tes diagnostik pilihan ganda empat tingkat) pada materi katabolisme. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakteristik butir soal instumen tes diagnostik empat tingkat, dan mendeteksi pemahaman konsep kognitif yang dialami peserta didik pada materi katabolisme. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D). Subjek uji coba adalah peserta didik kelas XII IPA MAN 2 Semarang tahun ajaran 2018/2019. Metode pengambilan data yang digunakan adalah wawancara, tes, pengisian angket, dan dokumentasi. Tes diagnostik terdiri dari empat tingkat, yaitu tingkat pertama terdiri dari pertanyaan dengan satu kunci jawaban dan empat pengecoh, tingkat kedua terdiri dari tingkat keyakinan jawaban, tingkat ketiga terdiri dari pilihan alasan, dan tingkat keempat terdiri dari tingkat keyakinan alasan. Instrumen yang dihasilkan berupa kisi-kisi, petunjuk pengerjaan soal, soal tes, kunci jawaban, petunjuk pengisian lembar jawaban, lembar jawaban, pedoman penskoran, dan pedoman interpretasi hasil. Instrumen soal ini layak digunakan berdasarkan uji validasi oleh empat dosen yakni dua dosen ahli materi dan dua dosen ahli evaluasi. Instrumen yang dikembangkan sebanyak 40 butir soal. Hasil validasi menunjukkan 37 butir soal valid, dan 3 butir soal tidak valid dan semua reliabel. Reliabilitas butir soal yang dikembangkan masuk kategori tinggi yaitu sebesar 0,894. Produk akhir butir soal yang dihasilkan mempunyai jumlah 37 butir soal terdiri dari 4 butir soal mudah, 24 butir soal sedang, dan 9 butir soal susah. Butir soal yang dikembangkan juga memiliki daya beda dengan kategori 4 butir soal cukup baik dan 33 butir soal baik. sebanyak 18 indikator soal ditemukan mengalami miskonsepsi. Miskonsepsi tertinggi ditemukan pada konsep analisis peran enzim. Miskonsepsi terendah ditemukan pada konsep analisis peran ATP dan perubahan molekul saat transpor elektron dan fosforilasi oksidatif","PeriodicalId":410228,"journal":{"name":"Bioeduca : Journal of Biology Education","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2020-07-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Bioeduca : Journal of Biology Education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.21580/bioeduca.v2i1.5997","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Penelitian ini mengembangkan Four-tier multiple choice diagnostic test (tes diagnostik pilihan ganda empat tingkat) pada materi katabolisme. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakteristik butir soal instumen tes diagnostik empat tingkat, dan mendeteksi pemahaman konsep kognitif yang dialami peserta didik pada materi katabolisme. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D). Subjek uji coba adalah peserta didik kelas XII IPA MAN 2 Semarang tahun ajaran 2018/2019. Metode pengambilan data yang digunakan adalah wawancara, tes, pengisian angket, dan dokumentasi. Tes diagnostik terdiri dari empat tingkat, yaitu tingkat pertama terdiri dari pertanyaan dengan satu kunci jawaban dan empat pengecoh, tingkat kedua terdiri dari tingkat keyakinan jawaban, tingkat ketiga terdiri dari pilihan alasan, dan tingkat keempat terdiri dari tingkat keyakinan alasan. Instrumen yang dihasilkan berupa kisi-kisi, petunjuk pengerjaan soal, soal tes, kunci jawaban, petunjuk pengisian lembar jawaban, lembar jawaban, pedoman penskoran, dan pedoman interpretasi hasil. Instrumen soal ini layak digunakan berdasarkan uji validasi oleh empat dosen yakni dua dosen ahli materi dan dua dosen ahli evaluasi. Instrumen yang dikembangkan sebanyak 40 butir soal. Hasil validasi menunjukkan 37 butir soal valid, dan 3 butir soal tidak valid dan semua reliabel. Reliabilitas butir soal yang dikembangkan masuk kategori tinggi yaitu sebesar 0,894. Produk akhir butir soal yang dihasilkan mempunyai jumlah 37 butir soal terdiri dari 4 butir soal mudah, 24 butir soal sedang, dan 9 butir soal susah. Butir soal yang dikembangkan juga memiliki daya beda dengan kategori 4 butir soal cukup baik dan 33 butir soal baik. sebanyak 18 indikator soal ditemukan mengalami miskonsepsi. Miskonsepsi tertinggi ditemukan pada konsep analisis peran enzim. Miskonsepsi terendah ditemukan pada konsep analisis peran ATP dan perubahan molekul saat transpor elektron dan fosforilasi oksidatif

查看原文本刊更多论文

四层多层选择诊断测试，检测十二年级学生对认知结构分解材料的认知概念

这项研究对代谢材料进行了四层多层选择诊断测试。本研究旨在描述四年级诊断测试项目的特性，并检测学习者对代谢材料的认知概念的理解。这类研究就是研发。试验对象是2011 /2019学年三十八/2019学年十二科学班的学生。所使用的数据检索方法包括访谈、测试、充值费用和文件。诊断测试包括四个阶段，第一阶段有一个关键答案的问题和四个密码，第二阶段有答案的确定性，第三阶段有原因的偏好，第四阶段有理性的确定性。由此产生的工具包括格栅、工作说明、测试说明、钥匙、收费说明、答题单、答题单、报复单和结果解释手册。基于四名教授、两名材料专家和两名材料专家专家的验证，该问题的工具是可以使用的。开发了40个项目的仪器。验证结果显示有37个条目是有效的，3个条目是无效的，所有都是可信的。开发出的问题粒可靠性属于高类别，为0.894。由此产生的项目的最终产品有37个项目由4个简单的项目、24个中等的项目和9个复杂的项目组成。开发的项目还提供了足够好的4项项目和33项良好的问题类别的不同力量。发现多达18个指标存在偏差。在分析酶作用的概念中发现了最高的混淆。最低的概念是分析ATP的作用和分子的变化，当换乘电子和氧化磷酸化

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Bioeduca : Journal of Biology Education

自引率

0.00%

发文量