“双减”政策下幼儿体育学习与发展的新模式——以广州市黄埔区凤凰湖幼儿园为例

Abstract

文章运用文献资料法、实验法等研究方法，对幼儿园体育学习与发展模式进行方向性的创新研究。提出幼儿体育学习与发展的“教师新模式”、“活动新模式”。我园以数年来的实践和反复修正得出如下结论：（1）“三教制”每班配置体育教师的教师编配模式能更灵活的满足幼儿不同年龄段、不同身心素质的个体在体育活动中的不同需求达到“因材施教”的目的；更适应当前社会在“双减”政策下对幼儿园体育学习发展的要求。（2）基于带有体育带班教师的“三教制”教师模式下确立的新体育“活动模式”在保证幼儿户外体育锻炼时间达标的同时，也考虑到幼儿各个体兴趣、能力水平的参差，以丰富多样的形式给与幼儿更多学习技能、增长见闻、发展兴趣的机会，促进幼儿多方面的发展，为幼小衔接做好启蒙性的准备。