Incidencia de la educación y comunicación para la conservación del Parque Nacional Natural Tinigua (Colombia)

Betty Rocío Pedraza Suárez
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Abstract

En esta investigación, el autor determinó algunos aspectos de incidencia de los procesos e intervenciones en educación y comunicación para la conservación, desarrollados en el Parque Nacional Natural Tinigua en el periodo 2016-2020. Se usó una metodología cualitativa para conocer la percepción de los actores estratégicos del territorio respecto a la incidencia de los procesos de educación ambiental en los que han participado, a través de la aplicación de una encuesta semiestructura a una muestra de 30 personas. Como resultado, se observó una amplia cobertura de los procesos educativos en áreas urbanas fuera del área protegida, con un contenido temático muy apropiado a los objetivos de conservación; pero, una cobertura reducida en los centros educativos del área protegida. El lenguaje y guion tecnicista tradicional de la conservación no alcanza a irrumpir en los puntos de anclaje de las redes de comunicación social rural; este no trasciende a los esquemas conductuales y actitudinales, y genera baja incidencia en el marco de una comunicación bidireccional y educación continua. La violencia que aún persiste en el área de estudio, en la actual etapa del posconflicto, afecta la participación comunitaria necesaria en la construcción e implementación conjunta de estrategias de educación para la conservación de la naturaleza.  
保护Tinigua国家自然公园的教育和交流的影响(哥伦比亚)
在本研究中,作者确定了2016-2020年在Tinigua国家自然公园开发的保护教育和交流过程和干预的一些发生率方面。本研究采用定性方法,通过对30人样本的半结构调查,了解该地区战略行动者对他们所参与的环境教育过程的影响的看法。因此,在保护区以外的城市地区观察到广泛的教育过程,主题内容非常适合保护目标;但是,保护区教育中心的覆盖面减少了。传统的保护语言和技术脚本并没有渗透到农村社会交流网络的根点;这并不超越行为和态度的图式,在双向沟通和继续教育的框架内产生低发生率。在冲突后的当前阶段,研究区域持续存在的暴力影响了社区参与自然保护教育战略的建设和联合实施。
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