Configurações territoriais dos cursos de formação de professores de Sociologia no Brasil (1934-2017): disputas e implicações

C. Bodart, C. Tavares
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Abstract

O presente artigo, apoiado em contribuicoes da Teoria do Campo, de Pierre Bourdieu, problematiza a territorializacao dos cursos de Ciencias Sociais de grau de licenciatura e suas configuracoes durante sua historia institucional (1934-2017). As mudancas na territorializacao da oferta desses cursos sao destacadas e os interesses em jogo evidenciados. E constatado que a concentracao inicial foi marcada por interesses de uma elite que, desejando manter sua distincao social, buscou se apropriar de um capital (cultural) que lhes poderia proporcionar a manutencao de seu poder economico e politico em uma sociedade que se modernizava. A desconcentracao, por sua vez, e resultado de mudancas complexas fruto de disputas recentes no campo politico, ascensao de grupos reformistas, desprestigio e precarizacao da carreira docente e expansao da demanda por professores de Sociologia em todos os estados brasileiros.
巴西社会学教师培训课程的地域配置(1934-2017):争议与启示
本文以布迪厄的场域理论为基础,探讨了社会科学学位课程在其制度历史(1934-2017)中的属地化及其配置。强调了这些课程提供领域的变化,并强调了利害关系。人们发现,最初的集中是以精英的利益为标志的,他们想要保持自己的社会特色,寻求占有(文化)资本,以便在一个现代化的社会中维持他们的经济和政治权力。另一方面,权力下放是复杂变化的结果,这些变化包括最近政治领域的争端、改革团体的崛起、教师职业的名誉扫地和不稳定,以及巴西各州对社会学教师需求的扩大。
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