MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS DENGAN PENDEKATAN METACOGNITIVE GUIDANCE BERBANTUAN GEOGEBRA

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil studi pendahuluan mengenai kemampuan literasi matematis di salah satu SMP Negeri Kota Serang. Tujuan utama penelitian ini untuk menyelidiki peningkatan kemampuan literasi matematis siswa, sebagai akibat dari pembelajaran dengan pendekatan Metacognitive Guidance berbantuan GeoGebra (MG+GeoGebra) dan pembelajaran biasa (PB) yang ditinjau dari kategori PAM (tinggi, sedang, dan rendah). Penelitian ini termasuk ke dalam non equivalent pretest – postest - control group design. Hasil analisis data menyimpulkan bahwa: 1.a) ditinjau secara keseluruhan, peningkatan kemampuan literasi matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran MG+GeoGebra lebih baik daripada siswa yang mendapatkan pembelajaran PB; 1.b) peningkatan kemampuan literasi matematis siswa kategori PAM tinggi dan sedang pada kelompok eksperimen lebih baik dibandingkan dengan siswa kategori PAM tinggi dan sedang pada kelompok kontrol; 2) tidak terdapat interaksi antara faktor pembelajaran yang diberikan dan kategori PAM (tinggi, sedang, dan rendah) terhadap kemampuan literasi matematis. (Artikel sudah terbit di Jurnal Gauss; Jurnal Pendidikan Matematika, Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Serang Raya, Vol. 01, No. 01 Mei 2018, hal. 53-65)