أثر استخدام التعلم المدمج في تنمية مهارة الكتابة لدى طلبة الصفوف الثلاث الأولى في مديرية تربية الكرك بالأردن

International Journal of Educational & Psychological Studies Pub Date : 2022-10-01 DOI:10.31559/eps2022.11.5.5

يزن سليم العويسات, محمد إبراهيم الغزيوات

{"title":"أثر استخدام التعلم المدمج في تنمية مهارة الكتابة لدى طلبة الصفوف الثلاث الأولى في مديرية تربية الكرك بالأردن","authors":"يزن سليم العويسات, محمد إبراهيم الغزيوات","doi":"10.31559/eps2022.11.5.5","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدفت الدراسة الوقوف على أثر استخدام التعلم المدمج في تنمية مهارة الكتابة لدى طلبة الصفوف الثلاث الأولى في مديرية تربية الكرك بالأردن، واستخدمت الدراسة المنهج شبة التجريبي القائم على مجموعتين مع التطبيق القبلي البعدي لأداة الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (60) طالب وطالبة، موزعين على مجموعتين بالتساوي، ضابطة وتجريبية، وتكونت أداة الدراسة من اختبار مهارة الكتابة لدى طلبة الصفوف الثلاث الأولى، وقام الباحث بإعداد المواد التجريبية القائمة على التعلم المدمج، وإعداد دليل المعلم، وقد توصلت الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارة الكتابة لصالح المجموعة التجريبية، كما وجد فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارة الكتابة لصالح التطبيق البعدي، مما يل على وجود أثر لاستخدام التعلم المدمج في تنمية مهارة الكتابة لدى طلبة الصفوف الثلاث الأولى في مديرية تربية الكرك بالأردن، وقد أوصت الدراسة بضرورة استخدم التعلم المدمج في التدريس لتحقيق مخرجات تعليمية مرغوبة.","PeriodicalId":142537,"journal":{"name":"International Journal of Educational & Psychological Studies","volume":"72 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"International Journal of Educational & Psychological Studies","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31559/eps2022.11.5.5","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

هدفت الدراسة الوقوف على أثر استخدام التعلم المدمج في تنمية مهارة الكتابة لدى طلبة الصفوف الثلاث الأولى في مديرية تربية الكرك بالأردن، واستخدمت الدراسة المنهج شبة التجريبي القائم على مجموعتين مع التطبيق القبلي البعدي لأداة الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (60) طالب وطالبة، موزعين على مجموعتين بالتساوي، ضابطة وتجريبية، وتكونت أداة الدراسة من اختبار مهارة الكتابة لدى طلبة الصفوف الثلاث الأولى، وقام الباحث بإعداد المواد التجريبية القائمة على التعلم المدمج، وإعداد دليل المعلم، وقد توصلت الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارة الكتابة لصالح المجموعة التجريبية، كما وجد فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارة الكتابة لصالح التطبيق البعدي، مما يل على وجود أثر لاستخدام التعلم المدمج في تنمية مهارة الكتابة لدى طلبة الصفوف الثلاث الأولى في مديرية تربية الكرك بالأردن، وقد أوصت الدراسة بضرورة استخدم التعلم المدمج في التدريس لتحقيق مخرجات تعليمية مرغوبة.

查看原文本刊更多论文

采用综合学习对约旦卡拉ok局前三年级学生写作技能发展的影响

这项研究的目的是确定在约旦卡拉ok教育局前三年级学生中使用综合学习对写作技能发展的影响，利用采用两组的准实验课程以及学习工具的部落应用，研究对象包括60名学生，分为两组，两组，一组，一组，一组，一组，一组，一组，一组，一组，一组，一组，一组，一组，一组，一组。在实验小组中，在实验小组中，在实验小组中学生与远距离书写应用单元之间存在着统计上的d差，而在中学生在部落和和后写作测试中的分数之间则存在着d差，有利于远程应用，这意味着使用综合学习开发约旦卡拉ok局前三年级学生的写作技能，研究建议在教学中采用综合学习来实现理想的教学成果。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

International Journal of Educational & Psychological Studies

自引率

0.00%

发文量