Pendampingan Pembelajaran dan Pengembangan Soal Berpikir Tingkat Tinggi (Higher-Order-Thinking-Skills) di Mts Massaratul Muta’allimin Banten

Al-khidmah Pub Date : 2020-12-28 DOI:10.29406/al-khidmah.v3i2.2251

H. Hamidah, Mira Marlina, Anton Nasrullah

{"title":"Pendampingan Pembelajaran dan Pengembangan Soal Berpikir Tingkat Tinggi (Higher-Order-Thinking-Skills) di Mts Massaratul Muta’allimin Banten","authors":"H. Hamidah, Mira Marlina, Anton Nasrullah","doi":"10.29406/al-khidmah.v3i2.2251","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Berdasarkan observasi dan wawancara diketahui guru relatif awam dan belum mengetahui bagaimana mengoptimalkan pembelajaran yang meningkatkan kemampuan HOTS dan masih kebingungan membuat soal HOTS. Perlu adanya pengenalan pembelajaran HOTS dan mengembangkan soal HOTS. Subjek penelitian ini adalah 18 guru MTs Massaratul muta'allimin Banten. Temuannya yaitu lebih dari 70% peserta menyatakan bahwa: 1) kegiatan menambah wawasan pembelajaran HOTS dan soal HOTS; 2) penyajian materi cukup interaktif; 3) materi yang disajikan membantu guru meningkatkan wawasan tentang HOTS; 4) materi mengandung unsur interaktif; 5) kegiatan ini dapat meningkatkan keterampilan dalam melaksanakan pembelajaran HOTS; 6) peserta setuju untuk meningkatkan kemampuan pengembangan keterampilan pembelajaran HOTS; 7) kegiatan ini sangat mendukung pembelajaran saat ini; 8) peserta akan berusaha mengembangkan pembelajaran HOTS secara efisien dan efektif dalam pembelajaran di kelas; 9) kegiatan ini membantu meningkatkan pendatang profesional; dan 10) termotivasi untuk terlibat aktif mengikuti kegiatan serupa untuk selanjutnya. Kesimpulan dari kegiatan PKM ini diketahui: 1) pengetahuan dan pemahaman guru tentang pembelajaran HOTS meningkat; dan 2) guru memiliki keterampilan dalam menyajikan masalah HOTS dan mampu mengimplementasikannya dalam pembelajaran di kelas.","PeriodicalId":127464,"journal":{"name":"Al-khidmah","volume":"102 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2020-12-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Al-khidmah","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.29406/al-khidmah.v3i2.2251","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Berdasarkan observasi dan wawancara diketahui guru relatif awam dan belum mengetahui bagaimana mengoptimalkan pembelajaran yang meningkatkan kemampuan HOTS dan masih kebingungan membuat soal HOTS. Perlu adanya pengenalan pembelajaran HOTS dan mengembangkan soal HOTS. Subjek penelitian ini adalah 18 guru MTs Massaratul muta'allimin Banten. Temuannya yaitu lebih dari 70% peserta menyatakan bahwa: 1) kegiatan menambah wawasan pembelajaran HOTS dan soal HOTS; 2) penyajian materi cukup interaktif; 3) materi yang disajikan membantu guru meningkatkan wawasan tentang HOTS; 4) materi mengandung unsur interaktif; 5) kegiatan ini dapat meningkatkan keterampilan dalam melaksanakan pembelajaran HOTS; 6) peserta setuju untuk meningkatkan kemampuan pengembangan keterampilan pembelajaran HOTS; 7) kegiatan ini sangat mendukung pembelajaran saat ini; 8) peserta akan berusaha mengembangkan pembelajaran HOTS secara efisien dan efektif dalam pembelajaran di kelas; 9) kegiatan ini membantu meningkatkan pendatang profesional; dan 10) termotivasi untuk terlibat aktif mengikuti kegiatan serupa untuk selanjutnya. Kesimpulan dari kegiatan PKM ini diketahui: 1) pengetahuan dan pemahaman guru tentang pembelajaran HOTS meningkat; dan 2) guru memiliki keterampilan dalam menyajikan masalah HOTS dan mampu mengimplementasikannya dalam pembelajaran di kelas.

查看原文本刊更多论文

Mts Muta mutaallimin Banten的高级思想学习与发展

根据观察和采访，已知的教师相对无知，不知道如何优化学习，以提高霍茨的能力和仍然困惑造成问题霍茨。需要一个新的霍茨学习介绍和发展新的霍茨问题。本研究的对象是18位老师他的发现是超过70%的参与者声称:1)活动增加了学习洞察力和相关问题;2)充分互动材料展示;3)所呈现的材料有助于教师增加对蚂蚁的认识;4)物质包含互动元素;5)这些活动可以提高进行HOTS学习的技能;参加者同意增加群体学习技能发展能力;7)这些活动非常支持目前的学习;8)参加者将寻求在课堂上有效地提高学习能力;9)这些活动有助于培养职业移民;和10)激励下积极参加类似的活动。已知这个活动PKM的结论:1)学习知识和理解老师司迪麦增加;和2)教师有能力在课堂上展示问题并能够在学习中实践这些问题。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Al-khidmah

自引率

0.00%

发文量