أثر إستراتيجية زمن الانتظار في تحصيل مادة البلاغة عندَ طالبات الصف الخامس الأدبي

Journal Of Educational and Psychological Researches Pub Date : 2020-03-14 DOI:10.35950/cbej.v26i106.4889

layth Hamoode Ibrahem ليث حمودي إبراهيم التميمي, Aia moaid salh إيه مؤيد صالح

{"title":"أثر إستراتيجية زمن الانتظار في تحصيل مادة البلاغة عندَ طالبات الصف الخامس الأدبي","authors":"layth Hamoode Ibrahem ليث حمودي إبراهيم التميمي, Aia moaid salh إيه مؤيد صالح","doi":"10.35950/cbej.v26i106.4889","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"يرمي البحث الحالي تعرف اثر إستراتيجية زمن الانتظار في تحصيل مادة البلاغة عند طالبات الصف الخامس الأدبي, لتحقيق ذلك اعتمدت الباحثة تصميما تجريبيا ذا الضبط الجزئي وهو تصميم المجموعة الضابطة ذات الاختبار البعدي, وتكونت العينة من (66) طالبة من طالبات الصف الخامس الأدبي في ثانوية الوحدة الوطنية للبنات في بغداد, بواقع (34) طالبة في المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق إستراتيجية زمن الانتظار و(32) طالبة في المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الاعتيادية . \nأعدت الباحثة اختبارا تحصيليا مكونا من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد وتأكدت من صدقه وثباته وخصائصه السيكومترية . \n باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين, أسفرت الدراسة من وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات مجموعتي البحث ولصالح المجموعة التجريبية .","PeriodicalId":355539,"journal":{"name":"Journal Of Educational and Psychological Researches","volume":"76 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2020-03-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal Of Educational and Psychological Researches","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.35950/cbej.v26i106.4889","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

يرمي البحث الحالي تعرف اثر إستراتيجية زمن الانتظار في تحصيل مادة البلاغة عند طالبات الصف الخامس الأدبي, لتحقيق ذلك اعتمدت الباحثة تصميما تجريبيا ذا الضبط الجزئي وهو تصميم المجموعة الضابطة ذات الاختبار البعدي, وتكونت العينة من (66) طالبة من طالبات الصف الخامس الأدبي في ثانوية الوحدة الوطنية للبنات في بغداد, بواقع (34) طالبة في المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق إستراتيجية زمن الانتظار و(32) طالبة في المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الاعتيادية . أعدت الباحثة اختبارا تحصيليا مكونا من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد وتأكدت من صدقه وثباته وخصائصه السيكومترية . باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين, أسفرت الدراسة من وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات مجموعتي البحث ولصالح المجموعة التجريبية .

查看原文本刊更多论文

等待时间战略对五年级学生的修课的影响

本研究的目的是确定等候时间战略对五年级学生学习语言的影响，为此目的，女研究员采用了微观校准小组的部分设计，其中包括巴格达国家女子单元中学五年级的66名女学生，其中34名是按照等待时间战略学习的实验小组的学生，32名是按标准方式学习的女学员。研究员编写了一项由30个多种选择条款组成的体测试，并确认其真实性、稳定性和心理特征。通过使用两个独立样本的t t试验，研究发现，这两个研究组的女生的平均分数与实验组的平均分数之间存在着明显的统计差异。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Journal Of Educational and Psychological Researches

自引率

0.00%

发文量