A escola e a importância de jogos e brincadeira na educação inclusiva

Abstract

Este artigo é uma abordagem dos conceitos pré-estabelecidos na escola sobre a importância dos jogos e brincadeiras na educação , auxiliando no processo de ensino e aprendizagem inclusiva, onde os estímulos e a curiosidade produzem  despertar para entender as experiências concretas, onde se verifica o ápice pedagógico, no prazer e satisfação do discente e docente nesse gratificante  processo do ensinar para que outro aprenda, e esse  aprender advindo de um ensinamento lúdico deve se efetuar de modo, prazeroso, eficiente, eficaz e inclusivo. Os Jogos, brinquedos e brincadeiras fazem parte do mundo do aprendente na mais tenra idade, estes pois estão presentes na humanidade desde o seu início, assim o presente artigo trata do resgate do lúdico como processo educativo inclusivo, demonstrando que ao se trabalhar ludicamente não se está abandonando a seriedade e a importância dos conteúdos a serem apresentados ao aprendente, pois as atividades lúdicas são indispensáveis para o seu desenvolvimento sadio e para a apreensão dos conhecimentos, uma vez que possibilitam o desenvolvimento da percepção, da imaginação, da fantasia e dos sentimentos. Por meio das atividades lúdicas, o aprendente comunica-se consigo mesma e com o mundo, aceita a existência dos outros, estabelece relações sociais, constrói conhecimentos, desenvolvendo-se integralmente This article is an approach to the pre-established concepts at school about the importance of games and games in education, helping in the process of inclusive teaching and learning, where stimuli and curiosity produce an awakening to understand concrete experiences, where the apex is verified. pedagogical, in the pleasure and satisfaction of the student and teacher in this gratifying process of teaching so that others can learn, and this learning arising from a playful teaching must be carried out in a pleasant, efficient, effective and inclusive way. Games, toys and games are part of the learner's world at an early age, as they have been present in humanity since its inception, so this article deals with the rescue of play as an inclusive educational process, demonstrating that when working playfully, it is abandoning the seriousness and importance of the contents to be presented to the learner, as playful activities are essential for their healthy development and for the acquisition of knowledge, as they enable the development of perception, imagination, fantasy and feelings . Through playful activities, the learner communicates with himself and the world, accepts the existence of others, establishes social relationships, builds knowledge, developing fully