AS TENDÊNCIAS CURRICULARES NA DÉCADA 1970 E O CASO DO PROJETO LOGOS II

Cristiane Talita Gromann de Gouveia, Sérgio Candido de Gouveia Neto
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Abstract

Entre as décadas de 1970 e 1990 foi desenvolvido em algumas regiões do Brasil um projeto de formação de professores não-titulados denominado Logos II. O programa adotava a tecnologia educacional do ensino a distância via modular. A grade curricular do Logos II continha 28 disciplinas, divididas em duas categorias (Geral e Especial) que após concluir seus estudos proporcionava ao professor-cursista habilitação do magistério em nível de 2º grau. Assim, o artigo em tela tem como objetivo elaborar uma história do currículo na década de 1970 partindo da análise do currículo do projeto Logos II. Além disso, evidenciaremos, os conceitos da educação tecnicista que estruturaram o currículo brasileiro, e consequentemente a estrutura curricular do Projeto Logos II. Como fontes foram utilizados os documentos relacionados ao projeto Logos II assim como as legislações e outros documentos que se relacionam com a temática. Como referencial teórico-metodológico utilizamos o conceito de currículo de Goodson (2012) e a compreensão de análise de fonte históricas de Ginzburg (1989; 2008) e Pesavento (2008). Os resultados indicam que na época de implantação do projeto, o currículo brasileiro recebeu grandes influências internacionais, devido aos acordos bilaterais que marcaram a construção da grade curricular Logos II.
20世纪70年代的课程趋势和LOGOS II项目的案例
在20世纪70年代和90年代之间,在巴西的一些地区发展了一个名为Logos II的非合格教师培训项目。该项目采用了模块化远程学习的教育技术。逻各斯II的课程包括28个学科,分为两类(一般和特殊),在完成他们的研究后,为教师提供二级教学资格。因此,本文旨在通过对logo II项目课程的分析,阐述20世纪70年代课程的历史。此外,我们还将展示构成巴西课程的技术教育概念,以及Logos II项目的课程结构。作为资料来源,使用了与Logos II项目有关的文件以及与该主题有关的立法和其他文件。作为理论和方法框架,我们使用了Goodson(2012)的课程概念和Ginzburg(1989)对历史来源分析的理解2008)和Pesavento(2008)。结果表明,在项目实施时,巴西课程受到了很大的国际影响,因为双边协议标志着课程网格Logos II的建设。
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