A autoridade docente e os discursos e lógicas atuantes dos professores face à participação dos encarregados de educação no processo educativo

Abstract

O sistema educativo portugues e palco de complexas evolucoes nas ultimas decadas, tendo na massificacao e descentralizacao os seus grandes vetores. Como parte destas politicas de descentralizacao estao diretivas e orientacoes que enfatizam a importância de envolvimento dos pais/ Encarregados de Educacao no processo educativo enquanto membros da comunidade educativa, cabendo aos professores abertura nas formas de envolvimento com estes atores. Estas orientacoes podem, no entanto, conflituar com subjetividades produzidas pelos professores relativamente a sua pratica profissional. A partir de dados recolhidos no âmbito de uma pesquisa empirica, pretende-se neste artigo explorar os sentidos criticos evidenciados por estes profissionais de ensino relativamente a relacao com os pais/Encarregados de Educacao enquanto questao que se enquadra na problematica da pluralidade de entendimentos relativamente ao mandato e licenca profissional.