Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika ditinjau dari Perbedaan Kecerdasan Intrapersonal

Journal of Mathematics Education and Learning Pub Date : 2021-07-09 DOI:10.19184/jomeal.v1i2.24252

Riezka Nur Fiqih, Harina Fitriyani

{"title":"Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika ditinjau dari Perbedaan Kecerdasan Intrapersonal","authors":"Riezka Nur Fiqih, Harina Fitriyani","doi":"10.19184/jomeal.v1i2.24252","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Kemampuan komunikasi matematis memiliki peran yang sangat penting dalam pembelajaran matematika karena siswa harus mampu mengkomunikasikan ide matematikanya secara tulisan maupun lisan. Sedangkan untuk memahami potensi diri diperlukan kecerdasan intrapersonal yang memadai. Oleh karenanya tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis siswa dalam menyelesaikan masalah matematika yang ditinjau dari tingkat kecerdasan intrapersonal siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan melibatkan 3 orang siswa kelas VII di salah satu SMP Negeri di Kota Pangkalpinang yang masing-masing memiliki kecerdasan intrapersonal tinggi, sedang dan rendah. Pengambilan data penelitian menggunakan angket kecerdasan intrapersonal, tes materi bangun datar yang terdiri dari 3 butir soal essay dan pedoman wawancara. Adapun analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yakni reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan matematis yang paling baik ditunjukkan oleh subjek berkecerdasan intrapersonal sedang, disusul dengan subjek berkecerdasan intrapersonal rendah dan tinggi. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa tingginya level kecerdasan intrapersonal tidak lantas berbanding lurus dengan kemampuan komunikasi matematis siswa. \nKata kunci: Komunikasi Matematis, Kecerdasan Intrapersonal, Masalah Matematika","PeriodicalId":308973,"journal":{"name":"Journal of Mathematics Education and Learning","volume":"172 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-07-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of Mathematics Education and Learning","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.19184/jomeal.v1i2.24252","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Kemampuan komunikasi matematis memiliki peran yang sangat penting dalam pembelajaran matematika karena siswa harus mampu mengkomunikasikan ide matematikanya secara tulisan maupun lisan. Sedangkan untuk memahami potensi diri diperlukan kecerdasan intrapersonal yang memadai. Oleh karenanya tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis siswa dalam menyelesaikan masalah matematika yang ditinjau dari tingkat kecerdasan intrapersonal siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan melibatkan 3 orang siswa kelas VII di salah satu SMP Negeri di Kota Pangkalpinang yang masing-masing memiliki kecerdasan intrapersonal tinggi, sedang dan rendah. Pengambilan data penelitian menggunakan angket kecerdasan intrapersonal, tes materi bangun datar yang terdiri dari 3 butir soal essay dan pedoman wawancara. Adapun analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yakni reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan matematis yang paling baik ditunjukkan oleh subjek berkecerdasan intrapersonal sedang, disusul dengan subjek berkecerdasan intrapersonal rendah dan tinggi. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa tingginya level kecerdasan intrapersonal tidak lantas berbanding lurus dengan kemampuan komunikasi matematis siswa. Kata kunci: Komunikasi Matematis, Kecerdasan Intrapersonal, Masalah Matematika

查看原文本刊更多论文

学生在解决数学问题方面的数学沟通能力是由于个人智力上的差异

数学沟通能力在数学学习中扮演着非常重要的角色，因为学生必须能够以书面或口头的方式交流他们的数学思想。而了解自我潜力需要适当的个人智慧。因此，本研究的目的是描述学生在解决学生内在智力水平所涵盖的数学问题方面的数学沟通能力。这项研究采用定性方法，其中包括三名七年级学生，他们都有高、中、低的个人智力。利用intrapersonal intelligence提取研究数据，对三篇论文和采访指导方针进行了为期3个构建的平面材料测试。使用迈尔斯和胡伯曼模型的数据还原、数据展示和结论进行数据分析。研究表明，最好的数学能力是由中等水平的学科表现出来的，其次是低水平和高水平的学科表现出来的。这项研究发现表明，人际交往能力的高度并不与学生的数学沟通能力成正比。关键词:数学交流，人际交往能力，数学问题

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Journal of Mathematics Education and Learning

自引率

0.00%

发文量