Views of Science Teachers on STEM-based Science Education

Abstract

DOI : 10.5152/hayef.2019.19016 Bu calismanin amaci, fen bilimleri ogretmenlerinin fen, teknoloji, muhendislik ve matematik (STEM) temelli fen egitimi hakkindaki goruslerini belirlemektir. Calisma grubunu, 2017-2018 egitim ogretim yilinda Kayseri Il Milli Egitim Mudurlugu AR-GE ekibi tarafindan verilen STEM temelli fen egitimini alan alti ogretmen olusturmaktadir. Calismada yontem olarak nitel arastirma, desen olarak durum calismasi kullanilmistir. Arastirmada veriler yari yapilandirilmis gorusme kullanilarak toplanmistir. Toplanan veriler icerik analizi kullanilarak analiz edilmistir. Arastirmada elde edilen veriler, kodlar, bu kodlara gore olusturulan temalar ve temalari kapsayan kategoriler olusturulacak sekilde analiz edilmistir. Arastirma bulgulari, dort kategori ve on bir tema ile ele alinmistir. Arastirmada, STEM temelli fen egitimine katilan fen bilimleri ogretmenlerinin, fen bilimlerini farkli disiplinler ile iliskilendirdikleri gorulmustur. Ayrica, fen bilimleri derslerinde STEM etkinliklerinin kullanilabilir oldugunu dusundukleri tespit edilmistir. Ilave olarak, STEM temelli fen egitimi hakkinda olumlu bakis acisina sahip olduklari, STEM egitimini ogrencinin ogrenme ciktilarini ve ogretmenin mesleki ozelliklerini gelistirmesi acisindan onemli olarak gordukleri, bu egitimin bazi zayif yonleri bulunmakla beraber kullaniminin artirilmasini istedikleri anlasilmistir. Ayrica katilimci ogretmenlerin oz degerlendirmeleri sonucunda, STEM temelli fen egitiminde kendi guclu ve zayif yanlarinin farkinda olduklari sonucuna varilmistir. STEM temelli fen egitimine katilan ogretmenlerin STEM egitiminin yayginlastirilmasi gerektigi gorusu dikkate alinarak bu tur arastirmalarin ve verilen egitimlerin sayisi ve kapsami artirilmalidir.   Cite this article as : Dogan, E., Saracoglu, S., (2019). Views of Science Teachers on STEM-based Science Education. HAYEF: Journal of Education, 16(2); 182-220.