Pengembangan media zoom pembelajaran berbasis aplikasi google class room pada mata kuliah umum

JURNAL WIDYA Pub Date : 2021-10-26 DOI:10.54593/awl.v2i2.27
J. Tambunan, Dewi Sartika
{"title":"Pengembangan media zoom pembelajaran berbasis aplikasi google class room pada mata kuliah umum","authors":"J. Tambunan, Dewi Sartika","doi":"10.54593/awl.v2i2.27","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk (1) untuk menghasilkan media zoom pembelajaran berbasis Aplikasi Google Class Room pada mata kuliah umum, (2) untuk mengetahui keefektifan  pengembangan media zoom pembelajaran berbasis Aplikasi Google Class Room, (3) untuk mengetahui hasil belajar yang efektif terhadap zoom pembelajaran berbasis Aplikasi Google Class Room pada mata kuliah umum. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang menggunakan model pengembangan produk Borg and Gall yang dipadu dengan model desain pembelajaran dari Dick and Carey. Metode penelitian ini terdiri dari dua tahapan, yang mana pada tahap pertama merupakan tahap uji coba produk yang terdiri dari: (1) validasi ahli materi pelajaran, (2) validasi ahli desain pembelajaran, (3) validasi ahli media pembelajaran, (4) uji coba perorangan, (5) uji coba kelompok kecil, dan (6) uji coba lapangan terbatas; adapun pada tahap kedua merupakan uji efektifitas produk dengan cara: (1) menguji normalitas data penelitian, (2) menguji homogenitas data penelitian, (3) menguji hipotesis penelitian, dan (4) menghitung nilai efektifitas zoom yang dikembangkan. Subjek uji coba produk dalam penelitian ini terdiri dari dua ahli materi mata kuliah umum, dua ahli desain pembelajaran, dua ahli media pembelajaran, tiga orang mahasiswa untuk uji coba perorangan, sembilan mahasiswa untuk uji coba kelompok kecil, dan tiga puluh orang mahasiswa untuk uji coba lapangan terbatas. Data-data tentang kualitas produk  pengembangan ini dikumpulkan melalui angket dan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan: (1) uji ahli materi berada pada kualifikasi sangat baik (94,11%), (2) uji ahli desain pembelajaran berada pada kualifikasi sangat baik (85,26%), (3) uji ahli media pembelajaran berada pada kualifikasi sangat baik (86 %), (4) uji coba perorangan berada pada kualifikasi sangat baik (82,74%), (5) uji coba kelompok kecil berada pada kualifikasi sangat baik (86,66%), dan (6) uji coba pada lapangan terbatas berada pada kualifikasi sangat baik (86,78%). Dengan demikian, pengujian hipotesis membuktikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar mahasiswa yang dibelajarkan dengan menggunakan media zoom pembelajaran berbasis Aplikasi Google Class Room dan hasil belajar mahasiswa yang dibelajarkan dengan menggunakan media pembelajaran tanpa zoom.","PeriodicalId":230982,"journal":{"name":"JURNAL WIDYA","volume":"366 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-10-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"JURNAL WIDYA","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.54593/awl.v2i2.27","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) untuk menghasilkan media zoom pembelajaran berbasis Aplikasi Google Class Room pada mata kuliah umum, (2) untuk mengetahui keefektifan  pengembangan media zoom pembelajaran berbasis Aplikasi Google Class Room, (3) untuk mengetahui hasil belajar yang efektif terhadap zoom pembelajaran berbasis Aplikasi Google Class Room pada mata kuliah umum. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang menggunakan model pengembangan produk Borg and Gall yang dipadu dengan model desain pembelajaran dari Dick and Carey. Metode penelitian ini terdiri dari dua tahapan, yang mana pada tahap pertama merupakan tahap uji coba produk yang terdiri dari: (1) validasi ahli materi pelajaran, (2) validasi ahli desain pembelajaran, (3) validasi ahli media pembelajaran, (4) uji coba perorangan, (5) uji coba kelompok kecil, dan (6) uji coba lapangan terbatas; adapun pada tahap kedua merupakan uji efektifitas produk dengan cara: (1) menguji normalitas data penelitian, (2) menguji homogenitas data penelitian, (3) menguji hipotesis penelitian, dan (4) menghitung nilai efektifitas zoom yang dikembangkan. Subjek uji coba produk dalam penelitian ini terdiri dari dua ahli materi mata kuliah umum, dua ahli desain pembelajaran, dua ahli media pembelajaran, tiga orang mahasiswa untuk uji coba perorangan, sembilan mahasiswa untuk uji coba kelompok kecil, dan tiga puluh orang mahasiswa untuk uji coba lapangan terbatas. Data-data tentang kualitas produk  pengembangan ini dikumpulkan melalui angket dan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan: (1) uji ahli materi berada pada kualifikasi sangat baik (94,11%), (2) uji ahli desain pembelajaran berada pada kualifikasi sangat baik (85,26%), (3) uji ahli media pembelajaran berada pada kualifikasi sangat baik (86 %), (4) uji coba perorangan berada pada kualifikasi sangat baik (82,74%), (5) uji coba kelompok kecil berada pada kualifikasi sangat baik (86,66%), dan (6) uji coba pada lapangan terbatas berada pada kualifikasi sangat baik (86,78%). Dengan demikian, pengujian hipotesis membuktikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar mahasiswa yang dibelajarkan dengan menggunakan media zoom pembelajaran berbasis Aplikasi Google Class Room dan hasil belajar mahasiswa yang dibelajarkan dengan menggunakan media pembelajaran tanpa zoom.
通用课程的基于谷歌课程的缩放学习媒体开发
本研究旨在:(1)基于谷歌应用的学习产生媒体zoom房间一般课程,(2)班学习了解zoom媒体发展的有效性基于谷歌应用的阶层的房间,(3)对zoom知道有效的学习结果基于谷歌应用课房一般课程的学习。这种类型的研究是采用博格和盖尔产品开发模型与迪克和凯里的学习设计模型结合的开发研究。本研究方法由两个阶段组成,第一个阶段是产品测试的测试阶段:(1)课程材料专家验证,(2)学习设计专家验证,(3)学习媒体专家验证,(4)个人测试,(5)小组测试,(6)实地测试;第二阶段是对产品有效性的测试,方法:(1)测试研究数据的公正性,(2)测试研究数据的同质性,(3)测试研究假设,(4)计算zoom开发的有效性。本研究的产品试验对象包括两名公立大学材料专家、两名学习设计专家、两名学习媒体专家、三名个人试训学生、九名小组试训学生、三名实地试验学生。通过扣减和定量描述性分析收集开发产品质量的数据。试验研究结果表明:(1)在物质条件很好(94,11%专家),(2)学习平面设计专家在测试很好(85,26%资格),(3)学习媒体专家在测试资格很好(86 %),(4)个人在试验条件很好82,74%),(5)小组合作,在试验条件很好(86,66%),(6)以有限的实地试验在资格赛(86,78%)很好。因此,假设测试证明,学生的学习成绩与使用基于谷歌课程的缩放媒体学习成绩与不缩放的学习媒体学习成绩之间存在显著差异。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
求助全文
约1分钟内获得全文 求助全文
来源期刊
自引率
0.00%
发文量
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
确定
请完成安全验证×
copy
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
右上角分享
点击右上角分享
0
联系我们:info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术官方微信