VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE UN CUESTIONARIO PARA MEDIR LA RESISTENCIA DE LOS DOCENTES AL CAMBIO QUE IMPLICA LA INTERNACIONALIZACIÓN DE SU PRÁCTICA

Abstract

La resistencia al cambio es una situación que puede dificultar, y hasta impedir, el éxito de cualquier iniciativa de Internacionalización. El propósito de este trabajo es mostrar la validez y confiabilidad de un cuestionario diseñado para medir la resistencia de los profesores al cambio que implica la incluir la dimensión internacional en la práctica docente. Para la determinación de validez de contenido y de constructo se utilizó el Análisis Factorial Exploratorio. Para la estimación de fiabilidad se aplicó el coeficiente Alfa de Cronbach (a), y Omega (w) como método alternativo. Por los resultados a =857 y   w = 843, se concluye que la consistencia interna del cuestionario es aceptable. El aporte del artículo es ofrecer a la comunidad científica un instrumento adecuado para medir la resistencia de los docentes como factor que dificulta la internacionalización del currículo en las universidades