Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf İçi Etkinlik Geçişlerinde Kullandıkları İşitsel Stratejilerin İncelenmesi

Turkish Journal of Primary Education Pub Date : 2021-06-23 DOI:10.52797/tujped.912409

Belkıs Bozan, Burçin Demir, Canan Karahalli, D. N. Bay

{"title":"Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf İçi Etkinlik Geçişlerinde Kullandıkları İşitsel Stratejilerin İncelenmesi","authors":"Belkıs Bozan, Burçin Demir, Canan Karahalli, D. N. Bay","doi":"10.52797/tujped.912409","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Okul oncesi ogretmenleri siniflarinda basta isitsel stratejiler olmak uzere cesitli gecis stratejilerinden yararlanmaktadirlar. Ogretmenlerin kullandigi bu gecis stratejilerinin ortaya konulmasi etkili sinif yonetiminin saglanabilmesi acisindan onemlidir. Bu baglamda arastirmanin amaci; okul oncesi ogretmenlerinin sinif ici etkinlik gecislerinde kullandiklari isitsel stratejilerin ortaya konulmasidir. Arastirma, durum desenin kullanildigi nitel bir arastirmadir. Amacli orneklem turlerinden kolay ulasilabilir durum orneklemi ve olcut orneklem kullanilmistir. Kolay ulasilabilir durum orneklemine gore Eskisehir ili merkez ilcelerindeki 2 bagimsiz anaokulu, olcut ornekleme gore de ogretmenlerin en az 10 yil mesleki kideme sahip olmasi olcut olarak belirlenmis ve 21 okul oncesi ogretmeni arastirmaya katilmistir. Nitel veriler ogretmenlere hazirlanan yari yapilandirilmis gorusme formu araciligiyla, yaklasik 10-15 dakika suren yuz yuze gorusmelerle toplanmistir. Gorusme yoluyla toplanan verilerin analizinde betimsel analiz yontemi kullanilmistir. Gorusmelerde ogretmenlerin verdigi cevaplar temalara gore kodlanmistir. Temalar uzerinde elde edilen veriler yuzde frekans tablolari halinde duzenlenmis ve dogrudan alintilar yapilarak ogretmenlerin goruslerine yer verilmistir. Arastirmanin sonucunda okul oncesi ogretmenlerinin sinif ici etkinlik gecislerinde isitsel stratejilerden en cok sarki, parmak oyunu ve tekerlemeleri kullandiklari gorulmustur. Ogretmenler bu stratejileri kullanirken beden hareketlerine yer verdiklerini ve ritim aletleri kullanabildiklerini belirtmis; bu stratejilerin cocuklarin dikkatlerini toplamalarini, etkinliklere katilimlarini sagladigini ve bu sayede gelisimlerinin desteklendigini ifade etmislerdir. Ayrica kullanilan isitsel stratejilere ek olarak gorsel icerikli resim kartlarinin kullanilabilecegi ogretmenler tarafindan onerilmistir. Arastirmanin sonuclari ilgili alan yazin ile tartisilmistir.","PeriodicalId":235314,"journal":{"name":"Turkish Journal of Primary Education","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-06-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Turkish Journal of Primary Education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.52797/tujped.912409","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Okul oncesi ogretmenleri siniflarinda basta isitsel stratejiler olmak uzere cesitli gecis stratejilerinden yararlanmaktadirlar. Ogretmenlerin kullandigi bu gecis stratejilerinin ortaya konulmasi etkili sinif yonetiminin saglanabilmesi acisindan onemlidir. Bu baglamda arastirmanin amaci; okul oncesi ogretmenlerinin sinif ici etkinlik gecislerinde kullandiklari isitsel stratejilerin ortaya konulmasidir. Arastirma, durum desenin kullanildigi nitel bir arastirmadir. Amacli orneklem turlerinden kolay ulasilabilir durum orneklemi ve olcut orneklem kullanilmistir. Kolay ulasilabilir durum orneklemine gore Eskisehir ili merkez ilcelerindeki 2 bagimsiz anaokulu, olcut ornekleme gore de ogretmenlerin en az 10 yil mesleki kideme sahip olmasi olcut olarak belirlenmis ve 21 okul oncesi ogretmeni arastirmaya katilmistir. Nitel veriler ogretmenlere hazirlanan yari yapilandirilmis gorusme formu araciligiyla, yaklasik 10-15 dakika suren yuz yuze gorusmelerle toplanmistir. Gorusme yoluyla toplanan verilerin analizinde betimsel analiz yontemi kullanilmistir. Gorusmelerde ogretmenlerin verdigi cevaplar temalara gore kodlanmistir. Temalar uzerinde elde edilen veriler yuzde frekans tablolari halinde duzenlenmis ve dogrudan alintilar yapilarak ogretmenlerin goruslerine yer verilmistir. Arastirmanin sonucunda okul oncesi ogretmenlerinin sinif ici etkinlik gecislerinde isitsel stratejilerden en cok sarki, parmak oyunu ve tekerlemeleri kullandiklari gorulmustur. Ogretmenler bu stratejileri kullanirken beden hareketlerine yer verdiklerini ve ritim aletleri kullanabildiklerini belirtmis; bu stratejilerin cocuklarin dikkatlerini toplamalarini, etkinliklere katilimlarini sagladigini ve bu sayede gelisimlerinin desteklendigini ifade etmislerdir. Ayrica kullanilan isitsel stratejilere ek olarak gorsel icerikli resim kartlarinin kullanilabilecegi ogretmenler tarafindan onerilmistir. Arastirmanin sonuclari ilgili alan yazin ile tartisilmistir.

查看原文本刊更多论文

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Turkish Journal of Primary Education

自引率

0.00%

发文量