Strategi Pembelajaran Matematika Menyenangkan Siswa (MMS) Berbasis Metode Permainan Mathemagic Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Kemandirian Belajar Siswa

JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Pub Date : 2022-12-01 DOI:10.36987/jpms.v8i2.4056

Sariayu Sibarani, Taruly Tampubolon, Robert Harianja, Tanggapan C Tampubolon, Adriani Saurnida Asianna Siahaan

{"title":"Strategi Pembelajaran Matematika Menyenangkan Siswa (MMS) Berbasis Metode Permainan Mathemagic Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Kemandirian Belajar Siswa","authors":"Sariayu Sibarani, Taruly Tampubolon, Robert Harianja, Tanggapan C Tampubolon, Adriani Saurnida Asianna Siahaan","doi":"10.36987/jpms.v8i2.4056","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Tujuan dan rumusan masalah dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah dengan pembelajaran matematika menyenangkan siswa (MMS) berbasis metode permainan mathemagic dapat meningkatkan kemampuan komunikasi dan kemandirian siswa. Metode penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 2 Siborong borong Tahun Pelajaran 2021/2022. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VII-1 sebanyak 36 siswa yang diambil dari jumlah populasi data dan dapat mewakili seluruh populasi dengan teknik pengumpulan sampel yaitu teknik random sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan komunikasi matematis dan angket dengan teknik analisis data yang dilakukan yaitu dengan menggunakan uji regresi berganda. Berdasarkan hasil dari penelitian ini menghasilkan nilai signifikan sebesar 0.001 < 0.05 dan F hitung 5,366 > F tabel 3,295. Dengan peningkatan kemampuan komunikasi dan kemandirian siswa secara simultan (bersamaan) terhadap variabel Y adalah sebesar 36%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan komunikasi dan kemandirian siswa melalui pembelajaran matematika menyenangkan siswa (MMS) berbasis metode permainan mathemagic.","PeriodicalId":312963,"journal":{"name":"JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS)","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS)","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.36987/jpms.v8i2.4056","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Tujuan dan rumusan masalah dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah dengan pembelajaran matematika menyenangkan siswa (MMS) berbasis metode permainan mathemagic dapat meningkatkan kemampuan komunikasi dan kemandirian siswa. Metode penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 2 Siborong borong Tahun Pelajaran 2021/2022. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VII-1 sebanyak 36 siswa yang diambil dari jumlah populasi data dan dapat mewakili seluruh populasi dengan teknik pengumpulan sampel yaitu teknik random sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan komunikasi matematis dan angket dengan teknik analisis data yang dilakukan yaitu dengan menggunakan uji regresi berganda. Berdasarkan hasil dari penelitian ini menghasilkan nilai signifikan sebesar 0.001 < 0.05 dan F hitung 5,366 > F tabel 3,295. Dengan peningkatan kemampuan komunikasi dan kemandirian siswa secara simultan (bersamaan) terhadap variabel Y adalah sebesar 36%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan komunikasi dan kemandirian siswa melalui pembelajaran matematika menyenangkan siswa (MMS) berbasis metode permainan mathemagic.

查看原文本刊更多论文

以数学教学方法为基础的学生有趣的数学学习策略(MMS)来提高学生的沟通能力和学习能力

这项研究的目的和问题公式是要找出以数学教学为基础的游戏方法的学生有趣的数学学习是否可以提高学生的沟通能力和自力更生。本研究方法是一种定量描述性研究。这项研究是在Negeri 2 Siborong - 2学年2021 - 2022。本研究的样本是36名从数据总体中提取的VII-1类，可以用随机抽样技术来代表整个种群。使用的工具是对使用多元回归测试所进行的数据分析技术的数学和研究能力的测试。根据这项研究的结果，0.001 < 0.05和F计数5.366 > F表3.295具有重大价值。随着学生与Y变量同时增加沟通能力和自力更生，人数增加了36%。因此，可以得出结论，通过基于mathemagic游戏方法的有趣数学学习，学生的沟通能力和自力更生能力有所提高。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS)

自引率

0.00%

发文量