Eficacia del programa Prev@cib 2.0 en cyberbullying, conductas de ayuda y percepción de ayuda del profesor

Electronic Journal of Research in Education Psychology Pub Date : 2022-09-01 DOI:10.25115/ejrep.v20i57.6684

Jessica Ortega-Barón, Sofía Buelga, M. Cava, Begoña Iranzo

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Abstract

Introducción. El incremento y preocupación que suscita el cyberbullying en la comunidad educativa evidencia la necesidad de programas basados en evidencia que permitan prevenir e intervenir este tipo de violencia. El objetivo de este estudio fue analizar la eficacia del programa Prev@cib 2.0 en la reducción del cyberbullying, y el fomento de las conductas de ayuda y la percepción de ayuda por parte del profesor. Método. Se utilizó un diseño pre-post-test de medidas repetidas con grupo control y grupo de intervención, al que se le administró el programa Prev@cib durante 4 meses. Participaron en el estudio 580 adolescentes de entre 12 y 17 años (M =13.52, DT =1.27). Resultados. Los resultados mostraron una disminución significativa en cibervictimización y ciberagresión, y un aumento en las conductas de ayuda y percepción de ayuda del profesor después del programa en el grupo de intervención, en comparación con el grupo de control. Discusión y conclusiones. Estos resultados demuestran la eficacia del programa Prev@cib 2.0 para prevenir el acoso cibernético en la adolescencia. Además, se evidencia la importancia de la implicación de toda la comunidad educativa para prevenir esta problemática.

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pre @cib 2.0项目在网络欺凌、支持行为和教师支持感知方面的有效性

介绍。网络欺凌在教育界引起的日益增长的关注表明，需要基于证据的项目来预防和干预这类暴力。本研究的目的是分析pre @cib 2.0计划在减少网络欺凌、促进支持行为和教师对支持的感知方面的有效性。我们使用了一种前后重复测量的设计，对照组和干预组给予预防@cib项目4个月。研究对象为580名12 - 17岁的青少年(M =13.52, DT =1.27)。结果显示，与对照组相比，干预组的网络受害和网络攻击显著减少，支持行为和教师对支持的感知增加。讨论与结论。这些结果证明了pre @cib 2.0项目在防止青少年网络欺凌方面的有效性。此外，强调了整个教育界参与预防这一问题的重要性。

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