Criação de Ambiente Interativo e Complexo para Animais Cativos

P. Salla, Santiago Turcatti, Francisco Alberto Rottini Damboriarena, Luiza Moyses Lemos, VITóRIA Azambuja Brum, Manoela Dias Chagas
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Abstract

O professor dos nativos digitais transforma os estudantes, em ouvintes ativos e produtores de conhecimentos, dispondo das metodologias ativas, para a promoção do aluno protagonista , incentivando a autonomia e participação, a partir de problemas e situações reais centralizando-o no processo de aprendizagem, responsabilizando-o pela construção do conhecimento. Propiciando esse processo dinâmico, a disciplina de clínica de animais silvestres implementa a partir de aula expositiva inicial; bibliografias; discussões; visitas guiadas à zoológicos, refúgios, CETAS; elaboração de projetos e confecção de enriquecimentos ambientais; implantação e avaliação in loco dos enriquecimentos produzidos, culminando em iniciação científica. Pois, coleções de animais com fins de exibição, preservação, reprodução, manutenção e educação ambiental, que estão alocadas em zoológicos, criatórios conservacionistas, e, refúgios ecológicos, são avaliadas quanto ao bem estar psicológico dos animais, o qual é melhorado pelo enriquecimento ambiental que permite ajustes fisiológicos e comportamentais, frente as adversidades de ambiente e manejo, fundamentado em conhecimentos científicos. Promovendo assim ao aluno protagonista a construção do conhecimento, com a promoção da homeostasia dos animais cativos através da redução do estresse.,
为圈养动物创造互动和复杂的环境
数字原生代的老师把学生变成听众和生产者的知识资产,推动积极的方法,促进学生的男主角通过自治和参与集中他的具体情况,从问题,在学习过程中,只要对他的知识结构。为了提供这一动态过程,野生动物临床学科从最初的讲解课开始实施;参考书目;谈判;在导游的带领下参观动物园、庇护所、CETAS;开发项目和制造环境富集;对生产的浓缩物进行现场部署和评价,最终进行科学启动。因为救援的动物展览,收藏、保存、复制、维护和环境教育,他们都位于动物园生态保育criatórios,仅评估心理健康的动物,这是提高了浓缩,允许调整生理和行为面对逆境中环境和更好的科学知识。从而促进学生主角知识的构建,通过减少压力促进圈养动物的内稳态。
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