Perjalanan Dan Perkembangan Videography Dari Ilmu Hingga Menjadi Sebuah Profesi

Nicholaus Wayong Kabelen
{"title":"Perjalanan Dan Perkembangan Videography Dari Ilmu Hingga Menjadi Sebuah Profesi","authors":"Nicholaus Wayong Kabelen","doi":"10.32815/JESKOVSIA.V4I2.600","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bob Kiger menjelaskan bahwa videografi kegiatan membuat tayangan video secara pra produksi, produksi hingga pasca produksi sama dengan film. Letak perbedaan antara film dan videography secara teknis terletak pada alat yang digunakan serta bias dianalisis dari media penayangan, jumlah crew yang terlibat dan budget yang digunakan saat pra produksi, produksi hingga pasca produksi.  Media audio visual merupakan salah satu media yang dapat digunakan dalam pembelajaran menyimak. Media ini dapat menambah minat siswa dalam belajar karena siswa dapat menyimak sekaligus melihat gambar Menurut Sukiman (2012:187-188) menyatakan media vidio pembelajaran adalah seperangkat komponen atau media yang mampu menampilkan gambar sekaligus suara dalam waktu bersamaan. Selain media cetak pada saat ini media internet mulai mendominasi, mudahnya mengakses data melalui handphone menyebabkan media elektro maupun media cetak melakukan trobosan baru dengan media yang sebelumnya dapat dinikmati hanya berlangganan koran ataupun melihat televise sekarang dapat dibuka pada handphone atau gadget. \nVideo maker juga sering sekali menciptakan jenis video baru sesuai dengan pemikiran secara kreatif serta eksperimen terhadap satu jenis video digabungkan dengan jenis video yang lain sehingga menjadi genre baru agar penonton semakin tertarik dan terus menonton tayangan video yang disajikan, perkembangan genre tidak bisa dibendung dikarenakan media publikasi sangat mudah sekali diakses sehingga video maker berlomba-lomba menciptakan hal baru untuk ditampilkan pada media publikasi online seperti media You Tube. Video memiliki dapat memberikan informasi serta mengambarkan suatu kejadian secara cepat dan langsung dan juga dapat mengajarkan keterampilan sepert video vlog yang populer saat ini seperti pada media sosial berbasis video You Tube, video juga dapat menyingkat dan mengembangkan waktu serta dapat mempengaruhi sikap seperti beberapa video viral, dokumenter konspirasi.","PeriodicalId":233609,"journal":{"name":"Jurnal Desain Komunikasi Visual Asia","volume":"310 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-10-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"2","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal Desain Komunikasi Visual Asia","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.32815/JESKOVSIA.V4I2.600","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 2

Abstract

Bob Kiger menjelaskan bahwa videografi kegiatan membuat tayangan video secara pra produksi, produksi hingga pasca produksi sama dengan film. Letak perbedaan antara film dan videography secara teknis terletak pada alat yang digunakan serta bias dianalisis dari media penayangan, jumlah crew yang terlibat dan budget yang digunakan saat pra produksi, produksi hingga pasca produksi.  Media audio visual merupakan salah satu media yang dapat digunakan dalam pembelajaran menyimak. Media ini dapat menambah minat siswa dalam belajar karena siswa dapat menyimak sekaligus melihat gambar Menurut Sukiman (2012:187-188) menyatakan media vidio pembelajaran adalah seperangkat komponen atau media yang mampu menampilkan gambar sekaligus suara dalam waktu bersamaan. Selain media cetak pada saat ini media internet mulai mendominasi, mudahnya mengakses data melalui handphone menyebabkan media elektro maupun media cetak melakukan trobosan baru dengan media yang sebelumnya dapat dinikmati hanya berlangganan koran ataupun melihat televise sekarang dapat dibuka pada handphone atau gadget. Video maker juga sering sekali menciptakan jenis video baru sesuai dengan pemikiran secara kreatif serta eksperimen terhadap satu jenis video digabungkan dengan jenis video yang lain sehingga menjadi genre baru agar penonton semakin tertarik dan terus menonton tayangan video yang disajikan, perkembangan genre tidak bisa dibendung dikarenakan media publikasi sangat mudah sekali diakses sehingga video maker berlomba-lomba menciptakan hal baru untuk ditampilkan pada media publikasi online seperti media You Tube. Video memiliki dapat memberikan informasi serta mengambarkan suatu kejadian secara cepat dan langsung dan juga dapat mengajarkan keterampilan sepert video vlog yang populer saat ini seperti pada media sosial berbasis video You Tube, video juga dapat menyingkat dan mengembangkan waktu serta dapat mempengaruhi sikap seperti beberapa video viral, dokumenter konspirasi.
从科学到专业的摄影课程和发展
Bob Kiger解释说,录制视频的活动是在制作前制作到制作后制作类似于电影。从技术上讲,电影和录像的区别在于使用的工具以及对配套媒体、参与的工作人员的数量和从产前到生产后使用的预算的分析。视听媒体是可用于听力学习的媒体之一。这种媒体可以增加学生对学习的兴趣,因为学生可以一边听一边看图片(2012:187-188),表明视频学习媒体是一组可以同时播放图片和声音的组件。除了目前的印刷媒体正在占据主导地位,手机容易获取数据,导致电子媒体和印刷媒体对以前只享受报纸订阅或现在可以在手机或其他设备上打开的媒体进行新的访问。视频制作师还经常创造出一种新的视频类型,适合一种视频类型的创造性思维和实验,并与另一种视频类型结合在一起,从而形成一种新的类型,以提高观众的兴趣,并继续观看所呈现的视频图像。由于出版物媒体如此容易访问,这一类型的发展是无法抑制的,以至于视频创建者在youtube等在线出版物媒体上创建了一个全新的东西。视频提供信息并实时描述事件,还可以教授当前流行的视频视频视频视频平台等技能,如视频youtube视频,视频也可以缩短和发展时间,影响一些病毒视频、阴谋纪录片等态度。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
求助全文
约1分钟内获得全文 求助全文
来源期刊
自引率
0.00%
发文量
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
确定
请完成安全验证×
copy
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
右上角分享
点击右上角分享
0
联系我们:info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术官方微信