Processo de design em equipes: identificação de lacunas e oportunidades para gestão no contexto acadêmico

Leandro Lopes Pereira, G. Merino
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Abstract

A prática projetual no design no contexto acadêmico apresenta características próprias, especialmente por sua finalidade na formação de futuros profissionais. Docentes e discentes envolvidos neste contexto, apresentam objetivos, demandas e expectativas para produção de resultados satisfatórios para os projetos desenvolvidos. Destacam-se aspectos como infraestrutura e recursos (materiais, financeiros, humanos e outros) disponíveis, além de restrições que possam condicionar o desenvolvimento dos projetos. Compreender as relações entre as expectativas geradas para a realização dos projetos, o que de fato ocorre durante este processo e os resultados obtidos, pode contribuir para que a formação esteja adequada à realidade dos envolvidos. Nesse sentido, a presente pesquisa tem por objetivo identificar lacunas e oportunidades de intervenção para a gestão do processo de design no contexto acadêmico. Para tanto, foram realizados levantamentos a partir da literatura e de campo, os quais possibilitaram a Identificação de lacunas e oportunidades para contribuições futuras. Dos resultados, observou-se pontos comuns entre a literatura e a pesquisa de campo, como por exemplo a influência do espaço físico para os resultados do projeto. A pesquisa apresenta especificidades concernentes ao contexto acadêmico, com ênfase ao pré-desenvolvimento e estruturação do projeto, por meio de questões a serem tratadas como oportunidades para proposição de respostas direcionadas ao ensino de projeto.
团队设计过程:识别学术背景下管理的差距和机会
学术背景下的设计实践有其自身的特点,特别是其目的是培养未来的专业人员。参与这一背景的教师和学生提出了目标、要求和期望,以产生令人满意的结果,为所开发的项目。重点是基础设施和可用资源(物质、财政、人力和其他)等方面,以及可能影响项目发展的限制因素。了解为实现项目而产生的期望、在这个过程中实际发生的事情和获得的结果之间的关系,可以帮助培训适应相关人员的实际情况。从这个意义上说,本研究旨在识别在学术背景下设计过程管理的差距和干预机会。为此,进行了文献和实地调查,以确定差距和未来贡献的机会。从结果中,我们观察到文献和实地研究之间的共同点,如物理空间对项目结果的影响。该研究提出了与学术背景相关的具体问题,强调项目的预开发和结构,通过问题作为机会提出针对项目教学的答案。
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