İlköğretim Kurumlarındaki Öğretmen ve Yöneticilerin Örgütsel Bağlılık Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi

Abstract

Bu araştırmanın amacı, ilkokul ve ortaokullardaki öğretmen ve yöneticilerin örgütsel bağlılıklarını tespit ederek, örgütsel bağlılıklarının bazı değişkenler açısından farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemektir. Araştırmada, genel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırma evreni, 2020-2021 eğitim-öğretim yılında, Batman il merkezindeki resmi ilkokul ve ortaokullarda görev yapan öğretmen ve okul yöneticileridir. Örneklem seçiminde oranlı eleman örnekleme tekniğinden yararlanılmıştır. Araştırma, 151’i ilkokul, 218’ı ortaokuldan olmak üzere toplam 369 öğretmen ve okul yöneticisi ile gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak “Örgütsel Bağlılık Ölçeği” kullanılmıştır. Bulguların sunumunda kişisel veriler ortalama, yüzde ve frekans ile gösterilmiştir. Bağımsız değişkenlerin farklılaşıp farklılaşmadığı t-testi ve tek yönlü varyans analizi ile çözümlenmiştir. Verilerin analizinde SPSS programından yararlanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre ilkokul ve ortaokullardaki öğretmen ve yöneticilerin örgütsel bağlılık düzeyi “orta düzeyde katılıyorum” olarak tespit edilmiştir. Öğretmen ve yöneticilerin en fazla bağlılık gösterdikleri örgütsel bağlılık boyutu içselleştirme ve en az bağlılık gösterdikleri örgütsel bağlılık boyutu da uyum olduğu ortaya çıkmıştır. İlkokul ve ortaokullardaki öğretmen ve yöneticilerin örgütsel bağlılık düzeyinin cinsiyet, medeni durum, öğrenim durumu, mesleki tecrübe, okuldaki görev süresine göre farklılaşmadığı belirlenmiştir. Ancak öğretmen ve yöneticilerin örgütsel bağlılıkları okuldaki göreve göre yöneticilerin lehine ve okul türüne göre de ortaokulların lehine anlamlı bir şekilde farklılaştığı tespit edilmiştir. Anahtar Kelimeler: Örgütsel bağlılık, ilkokul, ortaokul, öğretmen, okul yöneticileri