Використання технології моніторингу утруднень у проєктній діяльності закладу позашкільної освіти

Abstract

Анотація. У статті зазначається актуальність питання щодо використання технології факторно-критеріального моделювання під час проведення моніторингу в системі позашкільної освіти. Акцентовано, що оптимізованим механізмом завдяки використанню комп’ютеризованої кваліметричної факторно-критеріальної моделі утруднень у процесі проєктної діяльності закладу позашкільної освіти є моніторинг утруднень. Обґрунтовано, що проєкт-менеджеру для ухвалення рішень необхідно відслідковувати стан перебігу проєктної діяльності для розроблення та впровадження проєкту, необхідності корекції або припинення такої діяльності. Описано, дієвий інструмент проведення моніторингу утруднень проєктної діяльності та детально розкрито етапи цієї технології. Розкрито сутність кваліметричної факторно-критеріальної моделі утруднень у процесі проєктної діяльності, яка дасть можливість своєчасно виявити проблеми (за їх наявності), встановити рівень їх проблемності та визначити шляхи подолання. Обґрунтовано доцільність створення такої моделі за факторами, як є напрямами проєктної діяльності: загальне керівництво; цілепокладання; планування; командоутворення; тайм-менеджмент; ресурсний менеджмент; управління ризиками; зовнішні впливи. Висвітлено особливості моніторингу утруднень у процесі проєктної діяльності в закладі позашкільної освіти, описано відповідну кваліметричну факторно-критеріальну модель як інструмент такого моніторингу та основні принципи її комп’ютеризації. Описано процедуру створення моделі шляхом залучення експертної групи, до складу якої увійшли фахівці у галузі менеджменту освіти – кожен із зазначених факторів був розкладений на критерії, які його розкривають в достатній мірі. У статті наводяться протоколи, що заповнюються експертною групою та графічний покритеріальний аналіз динаміки утруднень у процесі проєктної діяльності. Зазначаються перспективи подальших досліджень. Стаття є корисною для керівників закладів позашкільної освіти, працівників органів управління в галузі освіти та закладів системи післядипломної педагогічної освіти. Ключові слова: управління, кваліметрія, заклад позашкільної освіти, факторно-критеріальна модель, утруднення, проєктна діяльність, розвиток, комп’ютеризація.