Narrativa docente em tempos de pandemia

Abstract

O referido artigo apresenta uma narrativa do percurso realizado pelos professores durante o período da pandemia, em uma perspectiva da teoria crítica de Henry Giroux. O objetivo central consiste em estudar e expor de forma crítica quais as funções desempenhadas pelos professores em ambiente criado pela Secretaria do Estado de Educação para assegurar a continuidade do processo educacional durante o período da pandemia. A pesquisa de cunho qualitativo fundamentou como aporte metodológico no intuito de oferecer condições de estudos sobre a práxis de como se desenvolve o processo de ensino e aprendizagem, durante o processo educacional. Os resultados apresentados, segundo a teoria crítica, apontaram predominantemente a sistematização aos educadores no que se refere aos conteúdos elaborados pelo Estado, e que, devido ao uso digital, o processo digital de Ensino Remoto institucional efetivou-se de maneira viável e rápida, tendo em vista que, as considerações finais sinalizaram para a perda de autonomia docente.