مشكلات التعلم عن بعد دراسة مقارنه بين المدارس الأردنية والفلسطينية

Journal of Education College Wasit University Pub Date : 2022-02-13 DOI:10.31185/eduj.vol2.iss46.2895

نيفين محمد حداد, مثقال علي سبتان كعبية

{"title":"مشكلات التعلم عن بعد دراسة مقارنه بين المدارس الأردنية والفلسطينية","authors":"نيفين محمد حداد, مثقال علي سبتان كعبية","doi":"10.31185/eduj.vol2.iss46.2895","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدفت الدراسة الى التعرف الكشف عن مشكلات التعلم عن بعد دراسة مقارنه بين المدارس الأردنية والفلسطينية الأردن من خلال التطبيق على عينة مكونة من (1000) معلما ومعلمة داخل الخط الأخضر ومحافظة أربد وتم تطوير أداة للدراسة تكونت من (20) فقرة وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها تم تطبيقها على أفراد العينة إلكترونيًا. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن مشكلات التعلم عن في فلسطين والأردن كانت متوسطة حيث جاءت مشكلات التقييم في المرتبة الاولى في حين جاءت المشكلات المتعلقة بطرق التدريس في المرتبة الاخرة مع ملاحظة ان مستوى المشكلات في الأردن كان أعلى منه في فلسطين على جميع المجالات والاداة ككل، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة احصائيا في مشكلات التعلم عن بعد تبعا لمتغير الجنس ولصالح الاناث في فلسطين ولصالح الذكور في الأردن، ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات سنوات الخبرة او المؤهل العلمي في منطقتي الدراسة. وقد أوصى الباحث بعدد من التوصيات كان من أهمها تطوير منصات التعليم بحيث تتيح للمعلم إجراء انواع مختلفة من التقييم وان لا يقتصر التقييم على نوع واحد كما هو الحال اليوم، وتحديث البني التحتية للمدراس بحيث تدعم تلك بالبنى تطبيقات التعلم المتزامن عن بعد من خلال تطبيق (ZOOM) أو غيره من التطبيقات التي تتيح للمعلم والطالب المزامنة اثناء التعلم.","PeriodicalId":390027,"journal":{"name":"Journal of Education College Wasit University","volume":"4 4","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-02-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of Education College Wasit University","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31185/eduj.vol2.iss46.2895","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

هدفت الدراسة الى التعرف الكشف عن مشكلات التعلم عن بعد دراسة مقارنه بين المدارس الأردنية والفلسطينية الأردن من خلال التطبيق على عينة مكونة من (1000) معلما ومعلمة داخل الخط الأخضر ومحافظة أربد وتم تطوير أداة للدراسة تكونت من (20) فقرة وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها تم تطبيقها على أفراد العينة إلكترونيًا. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن مشكلات التعلم عن في فلسطين والأردن كانت متوسطة حيث جاءت مشكلات التقييم في المرتبة الاولى في حين جاءت المشكلات المتعلقة بطرق التدريس في المرتبة الاخرة مع ملاحظة ان مستوى المشكلات في الأردن كان أعلى منه في فلسطين على جميع المجالات والاداة ككل، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة احصائيا في مشكلات التعلم عن بعد تبعا لمتغير الجنس ولصالح الاناث في فلسطين ولصالح الذكور في الأردن، ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات سنوات الخبرة او المؤهل العلمي في منطقتي الدراسة. وقد أوصى الباحث بعدد من التوصيات كان من أهمها تطوير منصات التعليم بحيث تتيح للمعلم إجراء انواع مختلفة من التقييم وان لا يقتصر التقييم على نوع واحد كما هو الحال اليوم، وتحديث البني التحتية للمدراس بحيث تدعم تلك بالبنى تطبيقات التعلم المتزامن عن بعد من خلال تطبيق (ZOOM) أو غيره من التطبيقات التي تتيح للمعلم والطالب المزامنة اثناء التعلم.

查看原文本刊更多论文

对约旦和巴勒斯坦学校进行比较研究的远程学习问题

这项研究的目的是通过对绿线和阿尔比德省1,000名教师和教师样本进行比较研究，查明约旦和巴勒斯坦-约旦学校之间的远程学习问题，并开发了一个由20段组成的学习工具，该工具是电子方式应用于样本个人。该研究得出了以下结论:巴勒斯坦和约旦的学习问题属于中度问题，主要是评价问题，而教学方法问题则属于次要问题，同时注意到约旦的问题水平在所有领域和整个工具上都高于巴勒斯坦，研究结果显示，性别变化、巴勒斯坦女性和约旦男性在远程学习问题上存在统计学上的差异，而且由于研究地区的经验年数或科学资格的变化，没有出现具有统计学意义的差异。研究人员提出了一些建议，其中最重要的建议是，教育平台，使教师能够进行不同类型的评价，而不是像今天这样局限于一种类型;并使学校基础设施现代化，以便通过应用程序或使教师和学生在学习期间能够同步学习的其他应用程序，支持远距离学习应用程序。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Journal of Education College Wasit University

自引率

0.00%

发文量