Luis Carlos Domínguez-Torres, Neil Valentín Vega-Peña
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Abstract
RESUMEN Objetivos: Examinar los aspectos conceptuales que sustentan las pirámides educativas, sus limitaciones, las modificaciones que se han propuesto en algunas de ellas y hacer una descripción de su utilidad. Materiales y métodos: A partir de la selección de las pirámides con base en que el diseño gráfico hubiera sido parte de su conceptualización original, y de la descripción conceptual, se hace una reflexión de las críticas que han sido objeto y las modificaciones resultado de estas observaciones y del uso que se ha dado a las pirámides más comúnmente utilizadas en la educación médica. Resultados: Se incluyeron cinco pirámides: George Miller, Edgar Dale, Donald Kirkpatrick, Benjamín Bloom, y Abraham Maslow. Las pirámides describen diferentes aspectos de la evaluación en la educación médica, ya sea en los individuos o en los programas, tales como: competencias, identidad, confiabilidad, aprendizaje, comportamiento, resultado, complejidad cognitiva y realización personal. Conclusiones: Las pirámides revisadas han contribuido, como referentes teóricos, para el soporte de procesos educativos en las profesiones de la salud. Su utilidad práctica es extensiva a diferentes especialidades y niveles de educación por cuanto pueden asistir a los profesores para optimizar los procesos de diseño curricular, instruccional y de evaluación. Es importante evaluar, en el medio local, los efectos en los programas de ciencias de la salud que se han basado en estos referentes teóricos.
期刊介绍:
The Revista Colombiana de Obstetricia y Ginecología was founded in January 1949. It is the Federación Colombiana de Asociaciones de Obstetricia y Ginecología"s official periodic publication (formerly known as the Sociedad Colombiana de Obstetricia y Ginecología). It is published quarterly and the following abbreviation should be used when citing the journal: Rev. Colomb. Obstet. Ginecol. The publication is authorized by Mingobierno resolution 218/1950.