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3180
影响因子：
0.6
ISSN：
print: 2515-0731
on-line: 2515-074X
on-line: 2515-074X
研究领域：
EDUCATION, SPECIAL
自引率：
14.30%
Gold OA文章占比：
33.33%
原创研究文献占比：
81.82%
SCI收录类型：
Emerging Sources Citation Index (ESCI)
CiteScore：
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 |
|---|---|---|---|
| 1.5 | 0.226 | 0.577 | 学科 排名 百分位 大类：Social Sciences 小类：Education 919 / 1543 40% |
发文信息
中科院SCI期刊分区
2025年3月20日发布
| 大类 | 小类 | TOP期刊 | 综述期刊 |
|---|---|---|---|
| 4区 教育学 | 4区 特殊教育学 EDUCATION, SPECIAL | 否 | 否 |
WOS期刊分区
| 学科分类 |
|---|
Q4EDUCATION, SPECIAL |
历年影响因子
| 2022年 | 0.7000 |
|---|---|
| 2023年 | 0.6000 |
历年发表
| 2018年 | 17 |
|---|---|
| 2019年 | 14 |
| 2020年 | 18 |
| 2021年 | 23 |
| 2022年 | 14 |
Australasian Journal of Special and Inclusive Education - 最新文献
‘That’s Not Something That’s Necessarily on the Radar’: Educators’ Perspectives on Dysgraphia
Pub Date : 2024-01-08 DOI: 10.1017/jsi.2023.17 Elvira Kalenjuk, Pearl Subban, Stella Laletas, Sue WilsonThe Case for Special Education Teacher Wellbeing: A Multidimensional Review of the Evidence and Future Directions
Pub Date : 2024-01-08 DOI: 10.1017/jsi.2023.16 Andrew Sawatske, Carl Leonard, Jess Harris, K. DallyTransition From Primary to Secondary School From the Perspectives of Students With Autism Spectrum Disorder and Concomitant Intellectual Giftedness
Pub Date : 2023-11-29 DOI: 10.1017/jsi.2023.14 C. Minnie
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