Child Language Teaching & Therapy

Child Language Teaching & Therapy
期刊缩写:
Child Lang Teach Ther
影响因子:
0.8
ISSN:
print: 0265-6590
on-line: 1477-0865
研究领域:
Multiple-
自引率:
0.00%
Gold OA文章占比:
31.91%
原创研究文献占比:
100.00%
SCI收录类型:
Social Science Citation Index (SSCI) || Arts & Humanities Citation Index (AHCI) || Scopus (CiteScore)
期刊官网:
期刊介绍英文:
Child Language Teaching and Therapy is an international peer reviewed journal which aims to be the leading inter-disciplinary journal in the field of children"s spoken and written language needs. The journal publishes original research and review articles of high practical relevance and which emphasise inter-disciplinary collaboration. Child Language Teaching and Therapy publishes regular special issues on specific subject areas and commissions keynote reviews of significant topics. The readership of the journal consists of academics and practitioners across the disciplines of education, speech and language therapy, psychology and linguistics.
CiteScore:
CiteScoreSJRSNIPCiteScore排名
2.00.3490.691
学科
排名
百分位
大类:Arts and Humanities
小类:Language and Linguistics
190 / 1088
82%
大类:Social Sciences
小类:Linguistics and Language
225 / 1167
80%
大类:Social Sciences
小类:Education
789 / 1543
48%
大类:Health Professions
小类:Speech and Hearing
38 / 66
43%
大类:Psychology
小类:Clinical Psychology
180 / 311
42%
大类:Psychology
小类:Developmental and Educational Psychology
230 / 360
36%
发文信息
中科院SCI期刊分区
大类 小类 TOP期刊 综述期刊
4区 医学
4区 特殊教育学 EDUCATION, SPECIAL
4区 语言与语言学 LANGUAGE & LINGUISTICS
4区 语言学 LINGUISTICS
WOS期刊分区
学科分类
Q4EDUCATION, SPECIAL
N/ALANGUAGE & LINGUISTICS
Q3LINGUISTICS
历年影响因子
2021年0.9120
2022年1.0000
2023年0.8000
历年发表
2012年38
2013年44
2014年36
2015年37
2016年30
2017年13
2018年27
2019年16
2020年26
2021年28
2022年22
投稿信息
出版国家(地区):
United States
出版商:
SAGE

Child Language Teaching & Therapy - 最新文献

Notes on contributors

Pub Date : 2023-09-29 DOI: 10.1177/02656590231202352

A speech-to-symbol app for supporting communication partner to model and improve vocabulary

Pub Date : 2023-09-24 DOI: 10.1177/02656590231202857 Elena Radici, Vahé Heboyan, Gianluca De Leo

Explicit cognate instruction facilitates vocabulary learning by foreign language learners with developmental language disorder

Pub Date : 2023-09-16 DOI: 10.1177/02656590231202177 Elena Tribushinina, Geke Niemann, Joyce Meuwissen
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