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859
影响因子：
0.1
ISSN：
print: 0024-9033
on-line: 1916-0666
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研究领域：
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
自引率：
0.00%
Gold OA文章占比：
0.00%
原创研究文献占比：
0.00%
SCI收录类型：
Emerging Sources Citation Index (ESCI)
发文信息
WOS期刊分区
| 学科分类 |
|---|
Q4EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH |
历年影响因子
| 2022年 | 0.1000 |
|---|---|
| 2023年 | 0.1000 |
历年发表
| 2012年 | 33 |
|---|---|
| 2013年 | 42 |
| 2014年 | 31 |
| 2015年 | 30 |
| 2016年 | 43 |
| 2017年 | 54 |
| 2018年 | 28 |
| 2019年 | 62 |
| 2020年 | 16 |
| 2021年 | 46 |
| 2022年 | 13 |
McGill Journal of Education - 最新文献
Demoralization as a form of teacher burnout
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