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1815
影响因子：
1.5
ISSN：
print: 1329-1440
研究领域：
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
自引率：
9.10%
Gold OA文章占比：
0.00%
原创研究文献占比：
100.00%
SCI收录类型：
Emerging Sources Citation Index (ESCI)
发文信息
WOS期刊分区
| 学科分类 |
|---|
Q2EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH |
历年影响因子
| 2022年 | 1.1000 |
|---|---|
| 2023年 | 1.5000 |
历年发表
| 2012年 | 0 |
|---|---|
| 2013年 | 11 |
| 2014年 | 15 |
| 2015年 | 44 |
| 2016年 | 19 |
| 2017年 | 25 |
| 2018年 | 11 |
| 2019年 | 19 |
| 2020年 | 11 |
| 2021年 | 0 |
| 2022年 | 8 |
Learning Communities-International Journal of Learning in Social Contexts - 最新文献
Ground Up Inquiry: Questions and Answers About the Emergence and Development of a Northern Australian Tradition of Situated Research
Pub Date : 2022-08-01 DOI: 10.18793/lcj2022.27.02 Helen Verran, M. Spencer, M. ChristieChild Mortality, Fertility and Poverty: A Counterfactual Analysis
Pub Date : 2022-08-01 DOI: 10.18793/lcj2022.27.05 A. Hyder, Wali UllahUndoing Theory: Walking of Arrernte Country – Co-creating Knowledge and Meaning in Central Australia
Pub Date : 2022-08-01 DOI: 10.18793/lcj2022.27.03 Wendy L. Cowan
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