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1316
影响因子：
0.7
ISSN：
print: 2221-4070
研究领域：
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
自引率：
20.00%
Gold OA文章占比：
95.56%
原创研究文献占比：
92.31%
SCI收录类型：
Emerging Sources Citation Index (ESCI) || Scopus (CiteScore) || Directory of Open Access Journals (DOAJ)
CiteScore：
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 |
|---|---|---|---|
| 1.2 | 0.226 | 0.430 | 学科 排名 百分位 大类：Social Sciences 小类：Sociology and Political Science 761 / 1466 48% 大类：Social Sciences 小类：Education 1046 / 1543 32% |
发文信息
WOS期刊分区
| 学科分类 |
|---|
Q3EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH |
历年影响因子
| 2022年 | 0.5000 |
|---|---|
| 2023年 | 0.7000 |
历年发表
| 2013年 | 2 |
|---|---|
| 2015年 | 19 |
| 2016年 | 26 |
| 2017年 | 21 |
| 2018年 | 30 |
| 2019年 | 18 |
| 2020年 | 17 |
| 2021年 | 18 |
| 2022年 | 15 |
投稿信息
出版语言：
English
出版国家(地区)：
South Africa
审稿时长：
13 weeks
出版商：
Nelson Mandela Metropolitan University
Educational Research for Social Change - 最新文献
Democracy and Inclusive Education Policy in Post-1994 South African Schools: Goal, Tension, and Struggle
Pub Date : 2023-10-27 DOI: 10.17159/2221-4070/2023/v12i2a8 Limakatso Seeko, Thokozani MathebulaLessons Learnt From Facilitating Action Learning With Youth Facing Multiple Adversities
Pub Date : 2023-10-27 DOI: 10.17159/2221-4070/2023/v12i2a1 Lesley Wood, Samantha Kahts-Kramer, Rod Waddington, Marinda NeethlingLeading for Sustainability and Empowerment: Reflecting on the Power of Collaboration and Humanising Pedagogy
Pub Date : 2023-10-27 DOI: 10.17159/2221-4070/2023/v12i2a6 Heloise Sathorar, Deidre Geduld, Muki Moeng, Tobeka Mapasa, Helena Oosthuizen
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