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Empirical Research in Vocational Education and Training

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2174

WOS期刊分区历年影响因子历年发表同类期刊

影响因子：

1.6

ISSN：

print: 1877-6337
on-line: 1877-6345

研究领域：

Social Sciences-Education

自引率：

7.70%

Gold OA文章占比：

100.00%

原创研究文献占比：

81.82%

SCI收录类型：

Emerging Sources Citation Index (ESCI) || Scopus (CiteScore) || Directory of Open Access Journals (DOAJ)

期刊官网：

http://www.ervet-journal.com/ https://ervet-journal.springeropen.com

期刊介绍英文：

The main focus of this journal is to provide a platform for original empirical investigations in the field of professional, vocational and technical education, comparing the effectiveness, efficiency and equity of different vocational education systems at the school, company and systemic level. The journal fills a gap in the existing literature focusing on empirically-oriented academic research and stimulating the interest in strengthening the vocational part of the educational system, both at the basic and higher education level.

CiteScore：

CiteScore	SJR	SNIP	CiteScore排名
3.4	0.503	1.352	学科排名百分位大类：Social Sciences 小类：Education 465 / 1543 69%

发文信息

WOS期刊分区

学科分类
Q2EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

历年影响因子

2022年	1.3000
2023年	1.6000

历年发表

2012年	12
2013年	3
2014年	12
2015年	14
2016年	19
2017年	17
2018年	14
2019年	11
2020年	18
2021年	24
2022年	9

投稿信息

出版语言：

English

出版国家(地区)：

United Kingdom

审稿时长：

13 weeks

出版商：

Springer Nature

PubMed链接：

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/nlmcatalog?term=1877-6337%5BISSN%5D

Empirical Research in Vocational Education and Training - 最新文献

Different dropout directions in vocational education and training: the role of the initiating party and trainees’ reasons for dropping out

Pub Date : 2024-08-06 DOI: 10.1186/s40461-024-00169-x Christian Michaelis, Stefanie Findeisen

Compromises in occupational choice and premature termination of vocational education and training: gender type, prestige, and occupational interests in focus

Pub Date : 2024-07-29 DOI: 10.1186/s40461-024-00168-y Melanie Fischer-Browne, Lea Ahrens, Corinna Kleinert, Brigitte Schels

The discourse on technological literacy: exploring visual representations enabled by the visual cultures of four Swedish vocational education and training programmes

Pub Date : 2024-07-22 DOI: 10.1186/s40461-024-00167-z Andreas Larsson, Emelie Fälton, Karin Stolpe

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