Leila Khattabi (infirmière polyvalente et enseignante permanente à l’ISPITS de Tétouan) , Laafou Mohamed (professeur à l’école normale supérieure de Tétouan) , Kawtar Raghay (professeure à l’ISPITS de Tétouan)
{"title":"定量描述性研究。模拟在大众教育中的贡献作为护理教育的教学创新:急救课程案例","authors":"Leila Khattabi (infirmière polyvalente et enseignante permanente à l’ISPITS de Tétouan) , Laafou Mohamed (professeur à l’école normale supérieure de Tétouan) , Kawtar Raghay (professeure à l’ISPITS de Tétouan)","doi":"10.1016/j.refiri.2023.100304","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"<div><h3>Introduction</h3><p>La simulation dans le secteur de la santé est devenue un outil incontournable dans l’apprentissage en soins infirmiers. Les instituts supérieurs des professions infirmières et techniques de santé (ISPITS) assurent la formation de base, la formation continue, la recherche scientifique et technologique favorisant le développement de la profession infirmière et le renouvellement des pratiques infirmières à travers l’innovation pédagogique.</p></div><div><h3>Objectif de l’étude</h3><p>Mesurer l’effet de la simulation sur une classe à effectif massif. Elle vise l’apprentissage et l’évaluation des connaissances techniques et décisionnelles des premiers gestes de secourisme en situation d’urgence.</p></div><div><h3>Méthodologie</h3><p>Une étude descriptive quantitative a été réalisée. Un pré-test et un post-test ont été autoadministrés à deux groupes d’étudiants (témoin et expérimental) concernant les fiches techniques : la position latérale de sécurité/l’obstruction des voies aériennes (patient simulé), l’arrêt cardiorespiratoire (simulation procédurale), et saignements (simulation hybride).</p></div><div><h3>Résultats</h3><p>La simulation a apporté une amélioration des connaissances techniques et décisionnelles où le groupe expérimental a obtenu un total de réponses correctes élevé par rapport au groupe témoin.</p></div><div><h3>Conclusion</h3><p>La pérennisation de la simulation dans d’autres cours de soins constituerait un apport non négligeable.</p></div><div><h3>Introduction</h3><p>The simulation in the health sector has become an essential tool in nursing learning. The high institute of nursing professions and healthcare provide a basic formation and professional development, as well as scientific and technological research to promote the development of the nursing profession and the renewal of nursing practices through pedagogical innovation.</p></div><div><h3>Objective</h3><p>Analyse the effect of simulation in a large class. Our aim is to evaluate the knowledge of technical and decision-making assistance achieved in emergency situations.</p></div><div><h3>Methodology</h3><p>A descriptive quantitative study was performed. A pre-test and a post-test were self-administered to two groups of students (control and experimental group) regarding the technical datasheets: recovery position/airway obstruction (simulated patient) cardiopulmonary resuscitation (procedural simulation), and bleeding (hybrid simulation).</p></div><div><h3>Results</h3><p>The simulation brought a significant improvement of good knowledge about technical and decision-making assistance. The experimental group obtained a higher score of correct responses compared to control group.</p></div><div><h3>Conclusion</h3><p>Finally, the efficiency of simulation was demonstrated and the sustainability of this pedagogical method in nursing teaching would constitute a noteworthy contribution.</p></div>","PeriodicalId":101132,"journal":{"name":"Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière","volume":"9 3","pages":"Article 100304"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Étude descriptive quantitative. 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Un pré-test et un post-test ont été autoadministrés à deux groupes d’étudiants (témoin et expérimental) concernant les fiches techniques : la position latérale de sécurité/l’obstruction des voies aériennes (patient simulé), l’arrêt cardiorespiratoire (simulation procédurale), et saignements (simulation hybride).</p></div><div><h3>Résultats</h3><p>La simulation a apporté une amélioration des connaissances techniques et décisionnelles où le groupe expérimental a obtenu un total de réponses correctes élevé par rapport au groupe témoin.</p></div><div><h3>Conclusion</h3><p>La pérennisation de la simulation dans d’autres cours de soins constituerait un apport non négligeable.</p></div><div><h3>Introduction</h3><p>The simulation in the health sector has become an essential tool in nursing learning. 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Étude descriptive quantitative. La contribution de la simulation dans l’enseignement de masse comme innovation pédagogique dans la formation infirmière : cas du cours de secourisme
Introduction
La simulation dans le secteur de la santé est devenue un outil incontournable dans l’apprentissage en soins infirmiers. Les instituts supérieurs des professions infirmières et techniques de santé (ISPITS) assurent la formation de base, la formation continue, la recherche scientifique et technologique favorisant le développement de la profession infirmière et le renouvellement des pratiques infirmières à travers l’innovation pédagogique.
Objectif de l’étude
Mesurer l’effet de la simulation sur une classe à effectif massif. Elle vise l’apprentissage et l’évaluation des connaissances techniques et décisionnelles des premiers gestes de secourisme en situation d’urgence.
Méthodologie
Une étude descriptive quantitative a été réalisée. Un pré-test et un post-test ont été autoadministrés à deux groupes d’étudiants (témoin et expérimental) concernant les fiches techniques : la position latérale de sécurité/l’obstruction des voies aériennes (patient simulé), l’arrêt cardiorespiratoire (simulation procédurale), et saignements (simulation hybride).
Résultats
La simulation a apporté une amélioration des connaissances techniques et décisionnelles où le groupe expérimental a obtenu un total de réponses correctes élevé par rapport au groupe témoin.
Conclusion
La pérennisation de la simulation dans d’autres cours de soins constituerait un apport non négligeable.
Introduction
The simulation in the health sector has become an essential tool in nursing learning. The high institute of nursing professions and healthcare provide a basic formation and professional development, as well as scientific and technological research to promote the development of the nursing profession and the renewal of nursing practices through pedagogical innovation.
Objective
Analyse the effect of simulation in a large class. Our aim is to evaluate the knowledge of technical and decision-making assistance achieved in emergency situations.
Methodology
A descriptive quantitative study was performed. A pre-test and a post-test were self-administered to two groups of students (control and experimental group) regarding the technical datasheets: recovery position/airway obstruction (simulated patient) cardiopulmonary resuscitation (procedural simulation), and bleeding (hybrid simulation).
Results
The simulation brought a significant improvement of good knowledge about technical and decision-making assistance. The experimental group obtained a higher score of correct responses compared to control group.
Conclusion
Finally, the efficiency of simulation was demonstrated and the sustainability of this pedagogical method in nursing teaching would constitute a noteworthy contribution.
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