在一个缺失的环节之后

IF 1.5 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Ocnos-Revista de Estudios sobre la Lectura Pub Date : 2020-07-30 DOI:10.18239/ocnos_2020.19.2.2287

M. Larragueta, Ignacio Ceballos-Viro

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摘要

摘要本研究旨在探讨幼儿教育硕士学位学生与幼儿教育教师在阅读习惯和对儿童文学态度方面的差异。通过对214名学生和318名教师的问卷调查，发现结果明显不平等，有利于在职教师。教师们表示，他们阅读更多，去图书馆和书店，通过互联网更好地了解儿童文学，并更多地参与这方面的自愿培训。把这些数据与先前研究、文学未来的教师培训提出了一个基本问题,大学您的行程安排,应根据解决我们可以提供儿童教育经验的阶段。

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Tras un eslabón perdido

Se presenta un estudio acerca de las diferencias entre los estudiantes del grado de Maestro de Educación Infantil y los maestros de Educación Infantil en lo relativo a hábitos lectores y actitud hacia la literatura infantil. Mediante un cuestionario a 214 estudiantes y a 318 maestros, se apreciaron notables desigualdades en los resultados, a favor de los maestros en ejercicio. Los maestros afirmaron leer más, acudir más a bibliotecas y librerías, estar mejor informados a través de internet sobre la literatura infantil, y participar más en formación voluntaria sobre el tema. Poniendo estos datos en relación con las investigaciones previas sobre la formación literaria de los futuros maestros, se plantean interrogantes fundamentales acerca de su itinerario universitario, que deben ser resueltas a la luz de lo que nos pueda aportar la práctica profesional en la etapa de Educación Infantil.

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