Le numérique en classe en 2 temps 3 mouvements – Évaluation d'un scénario de formation continuée

Cet article fait etat de la recherche menee par un groupe pluridisciplinaire sur un scenario de formation baptise 2 temps 3 mouvements, a destination des enseignants en langues. Combinant une expertise multiple en acquisition des langues secondes, en numerique pedagogique, et en formation enseignante, trois chercheuses ont imagine, mis en pratique, puis analyse un scenario de formation continuee. En se basant sur plusieurs theories d'integration du numerique en classe et sur une serie de donnees qualitatives recoltees tout au long de la formation, l'equipe de recherche a pu mettre en exergue differents aspects. Dans un premier temps, l'effet du scenario sur les representations des participants quant au numerique a l'ecole a ete analyse. Ensuite, l'attention a ete portee sur l'evolution des pratiques numeriques des enseignants a l'issue de la formation. Enfin, le scenario de formation en lui-meme et son efficacite ont ete investigues. Les differents resultats exposes ont permis aux chercheuses de formuler des recommandations de bonnes pratiques dans la perspective d'une nouvelle edition de formation en 2 temps 3 mouvements.