毛里求斯一所公立大学的卫生扫盲和教育干预措施

S. Dowlut, M. Balcou-Debussche, D. Authier
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摘要

本文通过动员毛里求斯一所大学的学生进行健康教育,探讨了发展健康知识普及的条件。卫生素养定义了通过决策获取和理解卫生信息的能力。在我国领土上,五分之一以上的人患有2型糖尿病,因此健康知识是减少健康不平等的一个重要支柱。一种研究干预的方法导致了科学知识的产生和一定程度的转变。被称为“学习之巢”的教育干预被提出给48名学生样本。这项研究的目的是检查有利于反思生物医学和心理社会维度的条件,以及社会建构主义在特定背景下的贡献。在启发式层面上,将25名学生在干预前后两个不同时间进行的多维健康素养问卷(HLQ)的结果与半指导性访谈获得的定性数据进行交叉。调查结果突出了毛里求斯学生在各个方面的健康扫盲需求,以及教育干预措施的潜在贡献。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Littératie en santé et interventions éducatives dans une université publique mauricienne
Cette contribution interroge les conditions du développement de la littératie en santé en s’appuyant sur la mobilisation de l’éducation à la santé auprès d’étudiants d’une université à Maurice. La littératie en santé définit les capacités à accéder et comprendre des informations en santé, avec des prises de décisions. Sur notre territoire, plus d’une personne sur cinq est touchée par le diabète type 2 d’où la littératie en santé en tant qu’un pilier important pour réduire des inégalités en santé. Une démarche de la Recherche-Intervention a conduit vers la production de connaissances scientifiques et une certaine transformation. L'intervention éducative dite "nid d'apprentissage" a été proposée à un échantillon de 48 étudiants. L'objectif de cette étude était d’examiner les conditions favorisant une réflexion sur les dimensions biomédicales et psychosociales, ainsi que les apports du socioconstructivisme dans un contexte donné. Sur un plan heuristique, les résultats obtenus à partir du questionnaire multidimensionnel Health Literacy Questionnaire (HLQ) administré à 25 étudiants à deux moments distincts, avant et après les interventions, sont croisés avec des données qualitatives obtenues à partir des entretiens semi-directifs. Les résultats mettent en évidence les besoins en matière de littératie en santé des étudiants mauriciens dans diverses dimensions, ainsi que les contributions potentielles d'interventions éducatives.
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