大学生的自我评价:文献综述

IF 1.5 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
M. Kambourova, Elvia María González-Agudelo, Lina María Grisales-Franco
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La autoevaluación se abordó desde la didáctica, entendida esta como un sistema complejo con sus componentes: el problema, los objetivos, los contenidos, los métodos, los medios, la forma (tiempo y espacio), la evaluación y la autoevaluación. La búsqueda bibliográfica se realizó en fuentes de información académica y científica: bases de datos en educación, repositorios y sistemas de bibliotecas locales. Se consideraron productos de investigaciones realizadas entre 2006 y 2020, en inglés, español y portugués, seleccionándose un total de 69 estudios, que cumplieron con los criterios de inclusión establecidos. En ellos se identificaron tres tendencias: 1. la relación entre evaluación, autoevaluación y aprendizaje; 2. la autoevaluación en pro del aprendizaje para el desarrollo de capacidades de los estudiantes; 3. la autoevaluación y la medición del aprendizaje. A partir de los resultados obtenidos, se evidencia la necesidad de realizar estudios que analicen la autoevaluación en relación con los componentes didácticos; desde una didáctica humanista donde el estudiante se reconoce cómo un ser humano, se cree en él y se orienta hacía un aprendizaje a lo largo de la vida. Se recomiendan más estudios internacionales en profundidad, en el contexto latinoamericano particularmente y con enfoques interpretativos.","PeriodicalId":44731,"journal":{"name":"Teoria de la Educacion","volume":"121 1","pages":""},"PeriodicalIF":1.5000,"publicationDate":"2021-01-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"6","resultStr":"{\"title\":\"La autoevaluación del estudiante universitario: revisión de la literatura\",\"authors\":\"M. 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摘要

1999年的《博洛尼亚宣言》推动了欧洲和世界高等教育的不同变化,其中包括学习评估的转变。因此,自我评价被认为是评价过程创新的途径之一。对它的研究主要集中在分析它的优点和缺点,并比较学生和教师的成绩。因此,本研究的目的是通过对现有文献的回顾,建立高等教育中学习自我评价问题的现状。从教学的角度来看待自我评价,将其理解为一个复杂的系统,包括问题、目标、内容、方法、手段、形式(时间和空间)、评价和自我评价。本研究的目的是评估墨西哥国立自治大学(unam)和墨西哥国立自治大学(unam)之间的关系,以及墨西哥国立自治大学(unam)和墨西哥国立自治大学(unam)之间的关系。它被认为是2006年至2020年用英语、西班牙语和葡萄牙语进行的研究的产物,总共选择了69项符合既定纳入标准的研究。他们确定了三个趋势:1。评价、自我评价与学习的关系;2. 促进学生能力发展的学习自我评价;3. 自我评估和学习测量。从所获得的结果来看,有必要进行研究,分析与教学组成部分有关的自我评价;从人文主义教学的角度来看,学生承认自己是一个人,相信自己,并以终身学习为导向。建议进行更深入的国际研究,特别是在拉丁美洲范围内,采用解释性方法。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
La autoevaluación del estudiante universitario: revisión de la literatura
La Declaración de Bolonia de 1999 impulsó diferentes cambios en la educación superior en Europa y en el mundo, entre los cuales fue la transformación de la evaluación de los aprendizajes. Por lo tanto, la autoevaluación ha sido considerada una de las vías de innovar el proceso evaluativo. Las investigaciones realizadas sobre ella se han centrado principalmente en analizar sus ventajas y desventajas y en comparar las calificaciones del estudiante y el profesor. Así, el objetivo del presente estudio consistió en establecer el estado de la cuestión acerca de la autoevaluación del aprendizaje en educación superior por medio de una revisión de la literatura existente. La autoevaluación se abordó desde la didáctica, entendida esta como un sistema complejo con sus componentes: el problema, los objetivos, los contenidos, los métodos, los medios, la forma (tiempo y espacio), la evaluación y la autoevaluación. La búsqueda bibliográfica se realizó en fuentes de información académica y científica: bases de datos en educación, repositorios y sistemas de bibliotecas locales. Se consideraron productos de investigaciones realizadas entre 2006 y 2020, en inglés, español y portugués, seleccionándose un total de 69 estudios, que cumplieron con los criterios de inclusión establecidos. En ellos se identificaron tres tendencias: 1. la relación entre evaluación, autoevaluación y aprendizaje; 2. la autoevaluación en pro del aprendizaje para el desarrollo de capacidades de los estudiantes; 3. la autoevaluación y la medición del aprendizaje. A partir de los resultados obtenidos, se evidencia la necesidad de realizar estudios que analicen la autoevaluación en relación con los componentes didácticos; desde una didáctica humanista donde el estudiante se reconoce cómo un ser humano, se cree en él y se orienta hacía un aprendizaje a lo largo de la vida. Se recomiendan más estudios internacionales en profundidad, en el contexto latinoamericano particularmente y con enfoques interpretativos.
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Teoria de la Educacion
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期刊介绍: Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria was founded in 1986. It is an international academic journal on Pedagogy that publishes original research articles, in open access, from a theoretical perspective and methodology of education, aiming at providing pedagogical knowledge to researchers and professionals to improve, through a discussion substantiated criticism, descriptions, explanations, understandings and applications of educational thought and action. The journal belongs to the Publication Services of the University of Salamanca. It is a biannual journal, publishing one issue per semester. The reception of articles is permanently open, welcoming original works in Spanish, English or Portuguese, admitting exceptionally proposals in other languages.
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