{"title":"青少年浪漫爱情神话:性别歧视与社会化变量的关系","authors":"Enrique Bonilla-Algovia, Esther Rivas-Rivero, Isabel Pascual Gómez","doi":"10.5944/EDUCXX1.28514","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Los mitos del amor romantico pueden actuar como un guion con el que orientar los pensamientos, los sentimientos y los comportamientos en las relaciones de pareja. El objetivo de la presente investigacion fue analizar la aceptacion de los mitos romanticos y su relacion con el sexismo y otras variables procedentes de la socializacion en la poblacion adolescente de Castilla-La Mancha. La investigacion cuenta con una muestra representativa de 1840 estudiantes de Educacion Secundaria Obligatoria, con una edad media de 14.67 anos (DT = .89). Las personas participantes completaron la Escala de Mitos hacia el Amor (Rodriguez-Castro et al., 2013) y la Escala de Deteccion de Sexismo en Adolescentes (Recio et al., 2007). Los resultados muestran que el 54.7% y el 36.6% estan de acuerdo con el mito de la pasion eterna y con el mito de la media naranja, respectivamente. La comparacion de medias reporta diferencias estadisticamente significativas en la interiorizacion del amor romantico segun el sexo, la tenencia de pareja, el curso educativo, la religiosidad y el consumo de pornografia. Por ultimo, los analisis de prediccion indican que los mitos de la dimension Vinculacion amor-maltrato pueden explicarse a partir del sexismo hostil y los mitos de la dimension Idealizacion del amor, a partir del sexo, la religiosidad, la tenencia de pareja y el sexismo benevolo. 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摘要
浪漫爱情神话可以作为一个剧本,指导夫妻关系中的思想、感觉和行为。在这种情况下,浪漫神话被认为是一种社会现象,在这种社会现象中,男人和女人之间的关系被认为是一种社会现象,而男人和女人之间的关系被认为是一种社会现象。本研究的目的是评估在墨西哥国立自治大学(unam)进行的一项研究,该研究的目的是评估在墨西哥国立自治大学(unam)进行的一项研究的结果,该研究的目的是评估在墨西哥国立自治大学(unam)进行的一项研究的结果。参与者完成了爱情神话量表(Rodriguez-Castro et al., 2013)和青少年性别歧视检测量表(Recio et al., 2007)。调查结果显示,54.7%和36.6%的人同意永恒的激情神话和半橙色神话。在这项研究中,我们使用了两种不同的研究方法:一种是对爱情内化的研究,另一种是对爱情内化的研究。最后,预测分析表明,爱-虐待维度的神话可以用敌对的性别歧视来解释,爱的理理化维度的神话可以用性、宗教信仰、伴侣关系和善意的性别歧视来解释。这些结果可以帮助教育界了解青少年中浪漫爱情意识形态的程度,并采取预防行动,解决情感关系,促进男女平等。
Mitos del amor romántico en adolescentes: relación con el sexismo y variables procedentes de la socialización
Los mitos del amor romantico pueden actuar como un guion con el que orientar los pensamientos, los sentimientos y los comportamientos en las relaciones de pareja. El objetivo de la presente investigacion fue analizar la aceptacion de los mitos romanticos y su relacion con el sexismo y otras variables procedentes de la socializacion en la poblacion adolescente de Castilla-La Mancha. La investigacion cuenta con una muestra representativa de 1840 estudiantes de Educacion Secundaria Obligatoria, con una edad media de 14.67 anos (DT = .89). Las personas participantes completaron la Escala de Mitos hacia el Amor (Rodriguez-Castro et al., 2013) y la Escala de Deteccion de Sexismo en Adolescentes (Recio et al., 2007). Los resultados muestran que el 54.7% y el 36.6% estan de acuerdo con el mito de la pasion eterna y con el mito de la media naranja, respectivamente. La comparacion de medias reporta diferencias estadisticamente significativas en la interiorizacion del amor romantico segun el sexo, la tenencia de pareja, el curso educativo, la religiosidad y el consumo de pornografia. Por ultimo, los analisis de prediccion indican que los mitos de la dimension Vinculacion amor-maltrato pueden explicarse a partir del sexismo hostil y los mitos de la dimension Idealizacion del amor, a partir del sexo, la religiosidad, la tenencia de pareja y el sexismo benevolo. Estos resultados pueden servir a la comunidad educativa para conocer el alcance de la ideologia del amor romantico en la poblacion adolescente y poner en marcha acciones preventivas que aborden las relaciones afectivas y fomenten la igualdad entre hombres y mujeres.
期刊介绍:
Educación XX1, revista editada por la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Educación a Distancia, difunde ensayos, investigaciones y experiencias innovadoras enmarcadas en cualquiera de los contextos y ámbitos de intervención educativos. Educación XX1es una publicación científica arbitrada por pares (doble ciego) centrada en temas pedagógicos que contribuyen al avance de la educación. A partir de las últimas tendencuas de la politica educativa y de la producción científica, Educación XX1 centra prioritariamente su objetivo en la publicación de articulos relativos a: La educación superior: tendencias, fundamentos, metodologías, evaluación, gobernanza, etc. Buenas prácticas en intervención educativa en la educación superior. Calidad e innovación en la formación del profesorado.