学校数学问题和教师将其转化为模型的可能性

IF 1.2 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Revista Electronica Complutense de Investigacion en Educacion Musical-RECIEM Pub Date : 2022-07-22 DOI:10.54343/reiec.v17i1.294

María Paz Gazzola

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摘要

本文提出了一项关于数学教学在线课程的研究结果，该课程属于布宜诺斯艾利斯省中心国立大学的数学教育学士学位(LEM)。在本课程中，我们研究人类学教学理论，并根据人类学理论促进教学的变化。在此背景下，35名在职中学教师被建议从建模的角度解决某些学校数学问题。本研究的目的是评估教师在教学过程中所扮演的角色，并评估教师在教学过程中所扮演的角色。

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PROBLEMAS ESCOLARES DE MATEMÁTICA Y LA POSIBILIDAD DE QUE LOS PROFESORES LOS TRANSFORMEN EN MODELOS

En este trabajo se presentan los resultados de una investigación que se desarrolló en un curso on-line de Didáctica de las Matemáticas, que pertenece a la carrera Licenciatura en Educación Matemática (LEM) de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Durante este curso, se estudia la Teoría Antropológica de lo Didáctico y conforme a ella se promueven cambios en la enseñanza. En este contexto se les propone a 35 profesores en servicio del nivel secundario que resuelvan ciertos problemas escolares de matemática desde la perspectiva de la modelización. Si bien estos profesores tienen la iniciativa de realizar de cambios en su enseñanza, los resultados evidencian sus dificultades con la modelización porque esta actividad es ajena a las prácticas escolares habituales.

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