自然科学学习的情境化教学

IF 0.3 Q3 SOCIAL SCIENCES, INTERDISCIPLINARY
Savier Acosta, Manuel Barrios
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摘要

教学情境化是指使教学内容、策略和资源适应学生的社会、文化和生态现实;它还包括利用日常生活中的例子发展主题和学习课程。本研究的目的是描述中学学生自然科学学习的情境化教学特征。本研究采用描述性、实地设计、非实验性和横断面研究方法。本研究的目的是评估委内瑞拉Zulia州马拉市公立中学的36名教师。结果表示的那些战略有利于学习,受益的元素内容背景和技能有助于实验科学,学习效率不高,因此得出结论,教给教师把这些科目中使用机会不多的策略方面,能够促进学习。
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La enseñanza contextualizada para el aprendizaje de las Ciencias Naturales
La contextualización de la enseñanza consiste en adaptar los contenidos, estrategias y recursos a la realidad social, cultural y ecológica de los estudiantes; también, implica desarrollar las temáticas y sesiones de aprendizajes, utilizando ejemplos de la vida cotidiana. El objetivo de esta investigación fue caracterizar la enseñanza contextualizada para el aprendizaje de las Ciencias Naturales en los estudiantes de educación secundaria. La metodología utilizada en este estudio fue descriptiva, el diseño de campo, no experimental y transversal. La población estuvo constituida por 36 docentes de instituciones públicas de educación secundaria, del municipio Mara, estado Zulia, Venezuela. Los resultados expresan que los tipos de estrategias que favorecen el aprendizaje, los elementos que benefician la contextualización de los contenidos y las habilidades que contribuyen al aprendizaje de Ciencias Experimentales, son poco eficientes, por lo que se concluye, que los docentes que enseñan estas asignaturas utilizan en pocas oportunidades estrategias adaptadas al contexto que permiten promover el aprendizaje.
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Revista de la Universidad del Zulia
Revista de la Universidad del Zulia SOCIAL SCIENCES, INTERDISCIPLINARY-
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