Entre juego como actividad libre y juego serio: articulación de contenidos matemáticos a un juego de rol

El juego se concibe como una actividad libre, voluntaria y estéril, cuya única retribución es la diversión y el disfrute. Como consecuencia, la libertad para participar voluntariamente en un juego puede entrar en conflicto con el alcance de objetivos curriculares. El propósito de este trabajo es investigar las posibilidades de articular contenidos matemáticos escolares a un juego de rol (RPG) sin poner en riesgo la libertad y el disfrute de los jugadores. La investigación se desarrolló bajo una perspectiva cualitativa y con fundamento en el estudio de caso múltiple. Participaron estudiantes de noveno de tres instituciones educativas de Antioquia, Colombia. Se desarrolló un RPG en modalidad remota (online), que integró la fantasía con el aprendizaje de las matemáticas. Aquí se presenta el estudio de caso de dos de los jugadores y de dos momentos del RPG. Dicho estudio derivó en dos líneas de reflexión: 1) problemas al articular contenidos matemáticos del grado noveno en las aventuras y desafíos del RPG y 2) posibilidades de desarrollar el juego como actividad libre cuando los contenidos se articulan con la narrativa, las interacciones y las recompensas que los jugadores obtienen para sus personajes.