为青少年引入情感控制训练

IF 0.8 4区 心理学 Q4 PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL
Nadja Merkle, Janice Ullrich, Thomas Gfrörer, Rebecca C. Brown
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摘要

摘要.理论背景:为青少年调节情绪的训练项目是必要的,因为影响情绪波动可能促进精神疾病的发育。你们可知,这一系列系统化的文献调查的目标是汇报有关2015—2020年培训方案的当前出版物情况。参考资料:在文学中可以包括六个出版物。成果:外部人员,特别是专业人员,对方案执行产生积极影响;学校工作人员的执行没有消极影响。与父母接触所带来的正面影响可以被怀疑在某些训练项目中,而其结果也拿不出显著的统计数据。结论:进一步评估训练方案的必要性也表现出来了,该方案主要关注与对象的互动,并探究训练内在效果如何能在试验中获得更好的可比性。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Schulbasiertes Training für Jugendliche zur Emotionsregulation
Zusammenfassung. Theoretischer Hintergrund: Trainingsprogramme zur Emotionsregulation für Jugendliche sind notwendig, da eine Dysregulation der Emotionen die Entwicklung von psychischen Störungen begünstigen kann. Fragestellung: Ziel dieser systematischen Literaturübersicht ist es, einen Überblick über aktuelle Publikationen zu Trainingsprogrammen von 2015 – 2020 zu geben. Methode: Im Rahmen der Literaturrecherche konnten sechs Publikationen eingeschlossen werden. Ergebnisse: Es zeigten sich positive Effekte bei der Programmdurchführung durch externe Personen, vor allem durch Fachpersonen und keine bis negative Effekte bei der Durchführung durch das Schulpersonal. Ein positiver Einfluss durch die Einbeziehung der Eltern konnte in einem Trainingsprogramm vermutet werden, wobei die Ergebnisse statistisch nicht signifikant waren. Schlussfolgerung: Es zeigt sich die Notwendigkeit weiterer Evaluation von Trainingsprogrammen, welche sich vor allem auch mit dem Einbezug der Bezugspersonen beschäftigen und untersuchen, inwiefern Trainer_inneneffekte auch bei Studien mit einer besseren Vergleichbarkeit vorliegen.
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Kindheit Und Entwicklung
Kindheit Und Entwicklung PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL-
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