在生活和学校之间建立代际伙伴关系

IF 1.2 Q3 PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
R. Gradaílle, J. A. Caride, M. B. Caballo
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摘要

鉴于已成为休闲tema-problema愈来愈感兴趣的社会科学,合作发展teórico-conceptuales方法和经验提供机会,代际联系对社会建设更加包容和公平,为所有年龄。由于明确希望将休闲纳入日常生活所要求的学习,将强调在不同情况和现实中促进代际方案的经验和经验的重要性。本研究的目的是确定、描述和分析不同中小学教育机构的学生和教师对老年人所采取的各种措施,其中许多人处于依赖状态。2016年至2020年由DomusVi基金会颁发的最佳实践奖,展示了休闲在个人和集体层面的代际关系中的教育和社会潜力。改善他们的理论基础,为他们提供机构和专业资源,或精简他们的过程,是一些挑战,以确保他们的连续性和可持续性随着时间的推移,改善我们作为个人和社会。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Construyendo ocios intergeneracionales, entre la vida y la escuela
Considerando que el ocio se ha convertido en un tema-problema de creciente interés en las Ciencias Sociales, asociamos sus desarrollos teórico-conceptuales, metodológicos y empíricos a las oportunidades que ofrecen los vínculos intergeneracionales para la construcción de una sociedad más inclusiva y equitativa, de y para todas las edades. Con la voluntad explícita de incorporar el ocio a los aprendizajes que procura la vida cotidiana, se pondrá énfasis en la importancia de las experiencias y vivencias que alientan los programas intergeneracionales en distintos contextos y realidades. Optando por un estudio de casos, se identifican, describen y analizan varias iniciativas protagonizadas por el alumnado y profesorado de distintos centros de Educación Primaria y Secundaria con personas mayores, muchas de ellas en situación de dependencia. Reconocidas como buenas prácticas -premiadas por la Fundación DomusVi entre 2016 y 2020- muestran las potencialidades pedagógicas y sociales del ocio en las relaciones intergeneracionales, tanto en un plano individual como colectivo. Mejorar sus fundamentos teóricos, dotarlos de recursos institucionales y profesionales o dinamizar sus procesos son algunos de los desafíos que se plantean para garantizar su continuidad y sostenibilidad en el tiempo, mejorándonos como personas y sociedades.
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Psychology Society & Education
Psychology Society & Education PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY-
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