大学教师创新能力评估工具的设计与验证

IF 2.3 Q1 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
F. J. Fernández-Cruz, Fidel Luis Rodríguez-Legendre
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摘要

本研究的目的是确定大学教师创新能力概况的研究方法和验证工具。本研究的目的是准备一份技术上和理论上合理的问卷来评估它,其中包括任何好的测量仪器所需的技术特征,特别是结构验证。从这个意义上说,在通过专家判断设计和开发内容效度后,应用于玻利维亚、西班牙和墨西哥的1404名大学教授。在此基础上,通过结构方程模型分析了其信度和结构效度。结果表明,在总问卷及其维度(Cronbach’s alpha = 0.982)和AFE(斜/Promax) 9个一致、单极和稳健性因素中,总方差解释为70.265%。最后,AFC给出了一个相当低且非常令人满意的最终测量模型(CFI= 0.910;RMSEA = 0.053;305 Hoelter =;PRATIO = 0.937)。最后,可以肯定的是,一份有效和可靠的问卷对科学领域做出了贡献,以衡量大学教师的创新能力概况。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Diseño y Validación de un Instrumento para Evaluar el Perfil Competencial Innovador del Docente Universitario
Existen escasas investigaciones que traten de definir, diseñar propuestas metodológicas y validar herramientas para el estudio del perfil competencial innovador del docente universitario. El presente trabajo tiene como objetivo preparar un cuestionario técnica y teóricamente sólido para evaluarlo, que incluyera las características técnicas necesarias para cualquier buen instrumento de medición, especialmente la validación del constructo. En este sentido, después de diseñar y desarrollar la validez de contenido a través de juicio de expertos, se aplicó a 1.404 profesores de universidades de Bolivia, España y México. Posteriormente se analizó su fiabilidad y la validez de constructo a través de Modelos de Ecuaciones Estructurales. Los resultados obtenidos permiten encontrar una fiabilidad excelente, tanto en el cuestionario total como en sus dimensiones (alfa de Cronbach=0,982) y un AFE (oblicua/Promax) de 9 factores consistentes, unipolares y robustos, con un 70,265% de varianza total explicada. Finalmente, el AFC dio un modelo de medición final bastante parsimonioso y altamente satisfactorio (CFI=0,910; RMSEA=0,053; Hoelter=305; PRATIO=0,937). En conclusión, se puede afirmar que se ha contribuido al campo de la ciencia con un cuestionario válido y fiable para medir el perfil competencial innovador del docente universitario.
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