Supervisión educativa y logros del aprendizaje de estudiantes del nivel secundario del distrito “Jesús Nazareno” - Ayacucho

Las últimas evaluaciones aplicadas por el Ministerio de Educación del Perú, registran resultados que ponen en tela de juicio la pertinencia de la implementación de programas y proyectos educativos cuyo objetivo principal justamente viene a ser mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes de la educación básica regular de nuestro país. Uno de los pilares en los que se sostiene la reforma curricular en nuestro país viene a ser la supervisión educativa, proceso sistemático que debe procurar desarrollar las capacidades y competencias de los profesores de aula con la finalidad de mejorar el desempeño docente y de esta manera asegurar el logro de aprendizajes de los estudiantes. El objetivo principal del estudio desarrollado ha sido determinar la relación entre la supervisión educativa y el logro de aprendizaje de los estudiantes del nivel secundario de las instituciones educativas ubicadas en el distrito Jesús Nazareno del departamento de Ayacucho. El enfoque de investigación utilizado ha sido el cuantitativo y el diseño empleado en el proceso de la investigación fue el descriptivo correlacional. La muestra de estudio estuvo conformada por 60 docentes y la técnica y el instrumento utilizado para el registro de datos fue la encuesta y el cuestionario. Los resultados obtenidos registran que el 51,7% (31) de docentes opinan que la supervisión educativa es buena y el 60,0% (36) de docentes opinan que los logros de aprendizaje alcanzado por los estudiantes se ubican en la valoración logro previsto, evidenciándose la efectividad de esta estrategia metodológica. Las conclusiones afirman que, existe relación directa y significativa entre la supervisión educativa y los logros de aprendizaje, en razón de que el valor de rho = 0,613, lo que significa que el seguimiento, acompañamiento y monitoreo en aula al profesor, favorece los procesos didácticos y asegura el logro de aprendizaje de los estudiantes.