Los niveles del conocimiento para el diseño curricular de las facultades de derecho

Los resultados de aprendizaje previstos para los programas de las facultadesde derecho determinan qué deben alcanzar quienes aprenden al finalizar el proceso deformación. No obstante, algunos de estos diseños curriculares no responden a un procesode formulación reflexivo y consciente, lo que reduce la posibilidad de materializarlos propósitos previstos para la educación jurídica de cada contexto. Con el ánimo deaportar a consolidar procesos reflexivos de diseño curricular, el presente artículo describe,en un primer lugar, los lineamientos para construir resultados de aprendizaje desdediversos niveles del conocimiento. Se trata de una sistematización teórica que, en unsegundo lugar, es analizada desde las necesidades, intereses y exigencias de los actoresde las facultades de derecho para aportar a procesos de formación de alta calidad. Es,por tanto, una propuesta que espera ser interpretada desde cada realidad con el fin deconsolidar una educación jurídica desde y para la realidad profesional.