Le cadre et la marge

En parcourant l’histoire d’une institution, nous revisitons l’évolution du placement des enfants et des adolescents depuis deux siècles. La multiplication des textes de loi ces dernières décennies entretient nos questionnements et notre quête de modèles de fonctionnement. La peur des changements s’estompe dès lors que nous gardons à l’esprit ce qui fait le cœur de nos métiers. Il s’agit d’accompagner sur un temps suffisamment long des jeunes qui ne peuvent se construire que dans un lien de confiance où éduquer revient à transmettre des savoir-faire et des savoir-être en leur ouvrant des perspectives d’évolution. Pour ce faire le cadre de référence où l’évaluation permanente devient culture institutionnelle doit être validé et soutenu par le métacadre qui tolère une marge où les essais-erreurs et les prises de risque – comme l’aménagement d’espaces d’intimité – dans l’accompagnement des jeunes sont tolérés. Aussi, devant la diversité des problématiques nous devons pouvoir compter sur un réseau de partenaires extérieurs.